封建社会儿童家庭教育总特点

1、教儿宜早：按中国古代传统愈早愈好，要本着"早喻教"的原则。

2、教子义方：主要意思是父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路。

3、信而勿诳：父母教育子女，要以身作则。

4、潜移默化：人的思想、性格受环境的影响和周围人的感染，会在不知不觉中起作用。

5、量资循序：教育儿童不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽，要顺应儿童才能的发展，及时地给以教育。

6、有教有爱：父母爱子女乃人之常情，但对孩子既要爱又要教，既要慈又要严，爱与教结合，慈与严相济，这样才能收到良好的教育效果。

封建社会儿童家庭教育总特点

必须遵从父母长辈的指令，存在棍棒之下出孝子的思想。

封建社会是我国学前教育的快速发展时期，这一时期，学前教育也有着鲜明的特点:①学前教育的权利开始下移，成为普通平民家庭教育的重要组成部分②学前教育的内容涵盖了德行、文化、生活常规、身体保健等，比过去大大丰富了③中医理论的介人，使得胎教理论的体系逐步完善，产生子加强饮食、调养身心、注重精神和情绪等养教一体的的思想④学前教育的目的带有浓厚的阶级性和功利主义的色彩，以封建礼教思想为核心的儒家思想指导着学前教育的发展。

封建社会儿童家庭教育总特点

有六个总特点既：“教儿宜早”，“教子义方”，“星资询序”，“有教有爱”，“潜移默化”和“信而勿诳”。从父母的角度要以身作则，爱护自己的子女，主张爱与教相结合，慈与严相济，他们的思想、性格和行为在起着很重要的引导作用。从子女的角度，就要积极向上、严格要求自己，做一个上行下效、从小养成一个良好的习惯和素养。

这里面不可忽视的是，封建家长还存在着“唯我独尊”、“棒打之下出孝子”的理念，这个是和我们现代化发展中的科学教育思想倒相境庭的。