勤能补拙属于身心发展哪个规律

勤能补拙是鼓励人们勤奋学习的词语。但凡学习勤奋的人往往都很谦虚，常常称自己比较愚笨，必须要加倍努力才能赶上别人。其实这样的人很聪明，也一定会取得好成绩。勤能补拙应该属于身心发展的成熟阶段，是志向高远的人勇于进取又低调做事的表现。

勤能补拙是针对个体身心发展的差异性。

不同个体都有自身发展的特点，每个个体都有长项和短处，比如男生比女生更擅长抽象逻辑思维，而女生比较擅长形象思维。一千个读者有一千个哈姆雷特，世界上没有完全相同的两片叶子有的人聪明早慧，有的人大器晚成体现的都是个体发展的差异性。勤能补拙就用勤奋补短处，让自己各方面都不差。

勤能补拙属于个体身心发展的互补性。互补性主要体现为个体的某种机能缺失后，我们可以通过另一方面的机能的发展得到补偿。比如，盲人看不见，但是听觉很灵敏身残志坚勤能补拙。

儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。

这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。例如，对于听力障碍的儿童，可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力，来与对方沟通。而听力正常人的这种潜在能力，往往被更容易实现交流的其他方式所抑制了。