关于原则的文言文

一、启发性原则

1、《学记》“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话的意思是：所以说教师对人施教，就是启发诱导：(对学生)诱导而不牵拉劝勉而不强制指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。

2、《论语》子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是：孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”

二、循序渐进原则

《学记》中关于此原则的古文有：

1、“幼者听而弗问，学不躐等也。”这句话的意思是：年少的学生要注意听，而不要插问，因为学习应循序渐进，不能越级。

2、“杂施而不孙，则坏乱而不修。”这句话的意思是：施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾。

3、“不陵节而施之谓孙”这句话的意思是：教育要根据学习者的年龄、学习基础、智力等因素循序渐进，因材施教，不超越学习者的接受限度而进行教育。其中“孙”是通假字，通“逊”，即顺的意思。因此在古文中看到“孙”这个字都可以这样来理解，都和循序渐进有关系。

三、因材施教原则

朱熹在《论语》集注中说：“夫子教人，各因其材”。“圣贤施教，各因才，小以小成，大以大成，无人弃也。”意思是孔子教育人才，根据学生的特点采用相适应的方法。可见，因材施教是指面向全体学生，教师依据学生的实际情况实行相应的教育，教师始终处于主导地位。

四、巩固性原则

《论语》中相关古文：

1、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话的意思是：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。

2、“学而时习之”这句话的意思是：学习并时常复习，不是很快乐吗?

3、“温故而知新”这句话的意思是：温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。