体育老师做班长的技巧

冯老师是学校的一名体育老师，同时也担任着班主任一职。上一年期末考他所带的3班平均成绩从吊车尾成功逆袭为年级第一。

大家的常规想法就是体育老师当班主任好像不太靠谱，尤其对学生成绩提高方面也要打个问号。正因为这些偏见，冯老师经常会面临家长的各种压力，个别家长会当面给提出一些质疑。比如说体育老师对学生的成绩如何提高，或者体育老师如何对学生进行心理辅导等等。

2018年，原来3班的班主任去支援西藏。冯老师临危受命，成为代班班主任。由于交接得比较仓促，班级管理跟不上，班上的学生学习涣散。于是这位体育班主任没日没夜地想方设法来提高学生学习积极性和这个班的整体成绩。他发挥了体育实践方面的优势，只要是没有课的时间，他都会坐在班级的后面。坐在专属位置上陪学生一块上课，仔细观察每一位学生，发现问题及时沟通谈心。让自己能够及时了解学生的表现。同时，在班会课指导学生提前做职业规划，树立奋斗目标，因材施教，激发学生的学习兴趣。

冯老师认为学生价值观的培养比提高成绩更重要。作为体育老师，他觉得在德育这一块也有自己的优势。他还把自己的体育理念运用到班级管理中，就是可以通过体育教学以及各种体育活动、课外比赛，对学生进行一个思想品德的教育。只要班级里遇到问题暂时找不到解决的方法，冯老师就会带着班上的同学到运动场上组织团建活动，“贴膏药”、“接力跑”、“小组气排球赛”是学生玩得最多的几个游戏。活动过后，冯老师都会让学生说感悟，提炼总结。让学生在运动后发散思维，或许会出现意想不到的效果。冯老师说：“很多问题就这样在愉悦的环境下解决了，而且学生更信任我，给我说了以前不敢跟我说的小秘密。”

经过班主任冯老师的不懈努力，班级氛围很快有了起色，学生团结一致，管理上已经没有压力了。接下来冯老师的目标就是提升学生的成绩。班级氛围好了，学生可以更专注在学习上。打好基础后，冯老师就着手逐个击破，给学习薄弱的学生开小灶。让成绩好的学生带动差的学生，发挥体育课堂中学生互助互练品质。短板不短了，班级整体成绩的从年级倒数冲到前三。于是学校决定委任冯老师成为正式班主任。冯老师的辛苦付出也得到了回报，班级期末考成绩更是排到年级第一！让当初质疑这位体育班主任的家长刮目相看。

我们采访03班的A同学，他跟我们说冯老师经常会在上课的时候跟他们开玩笑，来缓解气氛。虽然有时候对同学们非常严厉，但是大部分同学觉得冯老师所做的事情能对他们的成绩和生活起到了一个很好督促的作用，所以大部分同学都非常期待冯老师的课。B同学说：“我们现在也算是一个比较好的朋友了，我们也会经常一起去打球，一起交流学习。我希望他可以带我们到毕业。”从这两位同学的访谈中我们得知同学们都非常喜欢这位体育班主任。

这两年里，冯老师坚持“捧一颗心带一班人”的指导思想，懂得分析学情，设立目标，会学法教法，创设场景，还发挥学生主观能动性，把体育教学设计的要点融入到了班级管理当中。实实在在地向家长证明体育老师也能带出一个成绩好的班级，让家长们放心。