小儿得大龟文言文划分

《小儿得大龟》一文的节奏划分如下：

昔有/一小儿，陆地/游戏，得/一大龟，意欲/杀之，不知/方便，而/问人言：“云/何得杀”有人/语言：“汝/但掷置/水中，实时/可杀。”尔时，小儿/信其语故，即/掷水中，龟/得水已，即便/走去。凡夫之人，亦复/如是。欲守护/六根，修诸/功德，不解/方便，而/问人言：“作/何因缘，而/得解脱”邪见外道，天魔波旬，及恶知识/而/语之言：“汝/但极意/六尘，恣情/五欲，如/我语者，必得/解脱。”如是/愚人，不谛/思惟，便用/其语，身坏/命终，堕/三恶道。如/彼小儿，掷龟/水中。

划分文言文朗读节奏，有以下四个方法：

一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏。一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达。

二、根据句首的语气词来确定朗读节奏。有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú），往往在发语词后进行停顿。

三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏。若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。

划分节奏

小儿得大龟文言文划分

昔／有一小儿，陆地／游戏，得／一大龟，意欲／杀之，不知／方便，而／问人言：“云何／得杀”

有人语言：“汝／但掷置水中，即时／可杀。”

尔时／小儿，信／其语故，即／掷水中。龟得／水已，即便／走去。