知识的核心特征

①、知识成为经济活动的核心要素.在传统经济活动中，资源、资本、劳动力是其基本要素，但在知识经济时代，它们都不如知识重要了.这里的知识主要是指科学、技术、能力和管理.有了知识就可大大提高传统生产要素的生产能力和速度.

②、知识创新成为经济增长的主要动力.在知识经济时代，知识创新贯穿于生产、交换、消费等各个环节之中，它是人类高智慧的最佳体现.新思想、新观念、新产品、新技术的不断推出，使人类社会不断进步，社会经济不断增长.

③计算机、网络、数字化是其发展的技术基础.因为这些东西的发展，加速了知识的传播和商品化，也直接参与和推动了知识创新.

④、教育成为知识经济的中心.人才的培养、知识的创新都离不开教育.现代和未来的国际竞争就是综合国力的竞争、人才的竞争、更是教育的竞争.

⑤高新技术产业成为支柱产业.就知识经济走在世界最前沿的美国来看，从克林顿到布什，其经济增长的主要源泉就是其5000多家软件公司.

⑥、是实现“可持续发展战略”的前提条件、参与者和推动者.知识经济本身就是可持续发展经济，并具有低失业、低通涨、低赤字、高增长的特点，所以，未来经济的发展也只有这样才能实现“可持续发展战略”

1、统摄性 核心知识是一个教学活动单元的统领者与连接者，是整个教学活动的母体，相对而言，其它课堂知识技能都是从这一基点衍生出来的，都是为这个核心知识在课堂教学中的展开或习得服务的。

如果说课堂教学具有一种“鹰架”式结构，那么，核心知识就是撑起这一鹰架的支点。也就是说，抓住了这一知识，所有教学活动的构成部分、环节细节都可以被“提起来”，被“牵扯”出来。心理学研究证明，人类的核心知识系统是“建构复杂认知技能必不可少的一部分”。在教学中核心知识的作用亦是如此，它是一个教学活动的基轴与焦点，是把零碎的课堂知识串联起来，使之融为一体、有机关联的内线与铰链。可以说，核心知识教学是整个教学活动的连心锁，是赋予教学活动以整体性的关键。

2、内核性 核心知识是教学知识单元的细胞核，相对而言，非核心知识只是其生存的环境。

１、“知识”作为形式，不具有实体性，它必须依赖于一定的载体为存在条件。知识所彰显的，是反映一定思想和情感的表达。

知识作为形式，是人类心智结晶的外在客观表现，因而必然利用了人类大脑这种物质材料，以及外在表达所赖以实现的物质材料双重载体才得以存在。

２、“知识”作为形式，在时间上具有永存性的特点。

“知识”一旦被产生制造出来，呈现一种可为人感知的客观状态，其后，无论是借助于形形色色的物质材料作介质以支撑