教学性音乐游戏主要分为

(1)节奏训练类音乐游戏。

例如“宫格”游戏，可以依据幼儿接受能力分为六宫格或八宫格，是几宫格就拿出几张扑克牌。

扑克牌背面朝上(背面表示空拍)，教师可任意把扑克牌翻到正面(正面表示拍手)，教师再以固定节拍从头到尾指向扑克牌。

这有助于训练幼儿的反应能力和对节奏的认识。

(2)音准训练类音乐游戏。

在日常生活中，幼儿可以接触到很多和音高有关系的小旋律。

教师可根据幼儿接触到的音高来设置音乐游戏。

例如“纱巾”游戏：准备两条纱巾，由两名幼儿分别抓住纱巾的两头，一个纱巾在上一个纱巾在下，分别规定两个不同的音高，一般都是以5和3开始，因为这两个音比较容易掌握。上面的纱巾为5，下面的纱巾为3。

教师请幼儿轮流当指挥，小指挥指到哪条纱巾其他幼儿就唱哪条纱巾所代表的音高。

幼儿不仅能准确地掌握音高，而且也满足了他们的表现欲。

(3)培养音乐感受力的音乐游戏。

例如“涂鸦”游戏，播放一段旋律起伏较大的音乐，让幼儿准备好纸和笔，在纸上画出所听到音乐的旋律线，由于每名幼儿的音乐感受不一样，因而幼儿的涂鸦也会有所不同。

这既能提高幼儿的音乐感受力又能提高幼儿的自信心。

(4)训练动作与音乐协调类的音乐游戏。

例如“律动”游戏，就是根据所听到的音乐让幼儿用肢体表示出来，如拍手、拍腿、跺脚以及打响指等。