深度学习的五个特征

深度学习有五个以下的特征：

一是联想与结构，经验与知识的相互转化。联想是关照、重视学生个体经验，而结构是通过教学活动对经验和知识的整合与结构化。

二是活动与体验，学生的学习机制。“活动”是指以学生为主体的主动活动，而非生理活动或受他人支配的肢体活动，“体验”是指学生在活动中引发的内心体验，活动与体验相伴相生。若是主动活动，必会引发内心的体验。学生以全部的思想和精神去感受和体验学习活动的丰富复杂、细微精深，真切或模拟地去体验伴随活动而来的痛苦欣喜的感觉经历。

三是本质与变式，对学习对象进行深度加工。发生深度学习的学生能够抓住教学内容的本质属性、全面把握知识的内在联系，并能够由本质推出若干变式。

四是迁移与应用，在教学活动中模拟社会实践。“迁移与应用”需要学生具有综合能力、创新意识。“迁移”是学习发生的重要指标，“应用”则是迁移的重要表征之一，也是检验学习结果的最佳途径。“迁移”是经验的扩展与提升，“应用”是将内化的知识外显化、操作化的过程。

五是价值评价，“人”的成长的隐形要素。深度学习将教学的“价值与评价”自觉化、明晰化，自觉帮助学生形成正确的价值观、形成有助于学生自觉发展的核心素养，自觉引导学生能够有根据地评判所遭遇的人、事与活动。

一、联想与结构：经验与知识的相互转化

二、活动与体验：学生学习的机制

三、本质与变式：对学习对象进行深度加工

四、迁移与运用：在教学活动中模拟社会实践

五、价值与评价：“人”的成长的隐性要素