三化人才是指哪三化

爲適應這一新的變化，在保證學生較爲紮實的計算機與資訊管理專業基礎上，專業堅持“以就業爲導向，以質量爲中心，產業和教學相結合、認證教育和學歷教育相結合”的辦學理念，按照“校企合作+訂單培養”的專業建設模式制定專業培養方案，構建“崗位化、方向化、個性化”人才培養模式。“三化”人才培養模式的具體內涵如下：

崗位化：也稱職業培養崗位化。人才培養以職業化素養、職業化行爲規範、職業化技能爲要求，實施職業化人才培養，同時將職業資格認證（行業認證）納入人才培養體系，努力打造人才培養與企業需求的“零距離”。

方向化：也稱專業培養方向化。計算機資訊管理專業依賴職業崗位羣理念，結合專業人才需要，選取“數據庫運維與應用開發、網站建設與WEB應用開發、資訊管理與資訊技術支援”三個職業崗位羣，作爲專業的學習方向，實施小班授課。

個性化：也稱人才培養個性化。依賴於學生興趣、愛好、特長以及知識積累，有區別加以方向定置選擇，達到因材施教和人才培養的個性化。專業方向選擇放在第四學期。

“三化”即人才引進制度化、人才發揮作用常態化、人才管理精準化。

培養人才、激勵人才，重點在於成果的展現。完善招聘方式、擴大招聘範圍，將人才“成批次”引進來。完善有特色的評價機制，建立“多層級、高品質、重績效”的進階教師“選、育、促、評”機制，注重實績和實踐經歷的成果評價方式，爲培養“高起點、厚基礎、嚴要求、重實踐、求創新”的新時代人才奠定基礎。