主體性教學學派

主體性教育學派

代表人物:裴娣娜、顧明遠等人

主體教育思想緣起於20世紀80年代。

主旨在於解決人的現代化發展問題，並試圖為中國的教育現代化發展和中國人現代素質的提高找到一條現實的途徑。

主體教育，是從哲學層面解決人的構成問題，研究人的良好素質的全面構建。主體教育關於尊重學生主體性的思想，關於促進學生個性自由充分發展的思想，關於發展自主性、主動性和創造性的思想，由於體現了現代社會發展的主題，體現了時代精神，使我國基礎教育有了一個高的目標定位。裴娣娜教授在《主體教育實驗研究發展的反思》一文中指出了主體教育實驗研究取得的主要認識成果：

主體性教育學派的含義，教育的主體性是指在教育教學改革中，始終要以學生為主體，教師的主導作用，只有通過學生這一主體轉化為學生自身發展的新需要時，才能真正促使學生的身心向高一級水平發展