教師教學的十大思考

一、從課堂教學突破，深入全面地推進素質教育的理念 。

二、重新教育中國人的理念 。

三、以人為本的理念。

四、豐富學生生活的理念 。

五、少講多學的理念 。

六、改變學習方式的理念 。

七、有效教學的理念。

八、提高教育教學過程中的科學技術含量和藝術水平的理念。

九、運用與開發多元智能的理念 。

十、以評價促發展的理念。

1、 教育要如其所是，如其所嗜，如其所時，如其所勢，如其所適。

2、 幼兒教育和小學教育，應優先捍衞孩子對學習、對世界的興趣和好奇心。

3、 數學教師不僅僅是把數學教好的“經師”，也是把人育好的“人師”。

4、 讓學生在整片森林中研究一棵樹，進而通過研究一棵樹窺探整片森林。

5、 教育最重要的是什麼是看見孩子，看見每一位不同的孩子，看見每一位孩子的需求、個性和潛能……併為之定製個性化的學習和課程，實施“如其所是”的教育。

6、 每節課都至少要思考“三用”，即學科之用、生活之用和人性之用。

7、 數學也是一部浪漫的童話。數學教育應該是“浪漫課程、精確課程、綜合課程”三部分連續構成、有機統一，且螺旋進階、循環上升的。

8、 理想的課程是符合兒童節奏的課程，是與四季時令、與生活、與自然相鏈接、相融合的課程，是符合時代特徵、符合中國國情的課程，是豐富完整的課程，是讓孩子成為自己、發展自己的課程，是面向全人、面向未來的課程。

9、 讓孩子“心覺”世界的同時，最大化地還給孩子用身體“五覺”——眼耳口鼻手全面、完整地感受這個世界的機會和權利！

10、 數學教學要走幾個來回——從整體到部分，從部分到整體從生活到數學，從數學到生活從具體到抽象，從抽象到具體從歷史到現在，從現在到歷史……