如何打造紮實的美術課堂
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新課程下的美術教學更多的是關注學生的學習狀態,學習過程,檢驗美術教學的重要標準,也就是學生在美術課堂中的學習是否有收穫。這就需要我們美術老師在基礎美術教育的領域裏,瞭解、認識並改進美術教學,從學生的發展角度出發,運用新的教學理念創設有效的學習過程,通過和諧的方式和行為,促進學生的情感、智慧及創造力的發展。
一、提供“玩”的機會,讓學生在玩耍中體驗
二、提供“做”的機會,讓學生在操作中體驗
學習是需要體驗的,因為我們的目的不僅是要讓學生接受更多的知識,更重要的是通過知識的學習獲得終身學習的能力。嚴格的説,能力並不是教會的,而是讓學生在學習活動中通過接受、體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。
三、提供“感”的機會,讓學生在聯想中體驗
“感知能力是人類生存和發展的基本能力,每個人情感的生成,智慧的發展,都是建立在基本的感知能力的基礎上。”在課程改革新的教育理念指導下,教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件,引導學生學習。
四、提供“評”的機會,讓學生在交流中體驗
學生自評和互評是學習評價的一個重要組成內容。把評價學生的權力由教師轉向學生,學生由被動評價者轉向主動參與者,從而調動學生學習的積極性和主動性。在美術教學中,經常創設與教學內容相關的“評”的機會,讓學生樂於參與、善於交流,同時在評的過程中,教師要尊重他們的評定,給予他們充分的肯定,學生對自己才會充滿自信,對以後的美術興趣才會日益提高。
總之,美術課絕不是為了完成教學任務,而是要在有限的課堂時間裏通過有效的教學手段,讓學生學會用藝術思維的方式認識世界,學習藝術表現和交流的方法,提高美術素養。美術教育改革還任重道遠,為了下一代,為了社會的進步和需要,作為新時代的教師會為之不懈的去努力,去探索,傳統教學模式也將隨着時間的推移被新穎的、有效的教學方法所代替。
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