智育與教學的關係如何理解

教學是指在教育目的規範下的，教師的教和學生的學共同組成的一種教育活動。 智育亦稱“智力教育”，是使受教育者掌握系統科學文化知識與技能、發展智力的教育。 教學與智育既有聯絡，又有區別，具體分析如下：

教學與智育的聯絡。

教學是學校教育的中心任務，智育是學校教育的重要組成部分。 教學是智育的主要實施途徑。

教學與智育的區別。

兩者所屬範疇不同。 智育是學校教育的一個組成部分，與德育、體育、美育、勞動技術教育等概念並列教學則是實現教育目的的一種途徑，與課外活動等概念並列。

教學是學校教育的中心工作，它不僅是智育的實施途徑，也是德育、美育、體育、勞動技術教育的實施途徑。

長期以來，我國的教育學著作雖然沒有公開宣稱智育等於教育，但是在教育學或教育原理的有關著作中，我們往往只有教學與德育、體育、美育等章節的平行安排，而沒有智育章節的存在。 智育和教育是一個交叉的概念，智育與德育、體育、美育等相併列，構成了教育內容的完整構架，他們的上位概念或總概念是教育。 將兩個交叉概念完全等同起來，不僅在理論上是錯誤的，而且極易引起實踐的混亂。

教學與教育是部分與整體的關係，教育包括教學，教學只是學校進行教育的一個基本途徑。

1、智育與教學是一個交叉概念。

2、智育與德育、美育、體育等相併列，構成一個教育內容的完整架構。他的上位概念是教育。

3、而教學則是所有各育都可能具有的教育形式，智育以教學為自己重要的途徑。