五感法加詞法擴句法
- 心理
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五感包括眼睛看見的,鼻子聞到的,嘴巴里嚐到的,耳朵聽到的,面板感觸到的。
看見的包括表示數量的詞語,顏色的詞語,形態等,比如一隻只,五顏六色、形態各異等修飾詞語。聞到的包括芳香撲鼻、沁人心脾等,嚐到的包括甜滋滋、辣乎乎等,聽到的有婉轉悠揚,悅耳動聽等,感觸到的有冰涼刺骨,寒風刺骨等。
五感法:以西瓜為例
看:你瞧,他穿著一身綠油油的條紋以上,挺著個大肚子,頭頂上的小帽子像豬尾巴似的。
聽:我用刀一切,只聽見“啪”的一聲,它從中間裂成涼拌,露出鮮紅的果肉。
觸:我用手一摸,涼絲絲的感覺從指尖傳來,舒服極了。
聞:甜甜的瓜香撲面而來,讓人直流口水。
嘗:我張嘴咬下一大口,冰甜冰甜的,這就是夏天的味道!
加詞法,以樹葉為例
加數量詞:一片樹葉。
加顏色:一片綠色的樹葉。
加地點:一片綠色的樹葉躺在地上。
加狀態:一片綠色的樹葉懶洋洋地躺在地上。
加形容詞:一片綠色的樹葉懶洋洋地躺在潮溼的地上。
加時間:早晨,一縷陽光照射在一片綠色的樹葉上,它懶洋洋地躺在潮溼的土地上。
加修辭:清晨第一縷陽光照在一片綠色的樹葉上,他懶洋洋地躺在潮溼的地上,好像在等待人們去喚醒它惺忪的睡眼。
擴句法:
1在詞語前再加一個修飾詞。
比如要寫一個句子“我努力學習”,可以問問這個“努力”到底是怎麼努力的?“也即給努力新增一個修飾詞。可從動作,心理等等方面新增,這樣多想想之後,學生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時間努力學習。“”我為了能讓媽媽更加開心而更加努力學習了。“
2在某個斷句後新增解釋語
比如寫“老師性格沉靜”,可以在“沉靜”後加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的,這種沉靜體現在什麼行為上……這樣,比如“老師性格沉靜,除了上課之外,都不說什麼話。”“老師性格沉靜,在他帶的三年當中,從沒對一個學生凶過。”
只要我們找到一個主體,仔細觀察,然後把這個主體放大,寫細。就是我們剛才運用到的這幾個方法了。
五感法:聽到的,看到的,想到的,聞到的,觸到的.....
加詞法:
一棵蘋果樹。
一棵(開滿花)的蘋果樹。
(果園裡),一棵(開滿花)的蘋果樹。
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