![个别教学的特征]( "个别教学的特征")
- 特征1、教学目的明确2、试图使学习适合学生个别差异，打破传统教学固定步调模式，学生能自定学习步调3、采用掌握学习法4、重视课程内容的选择和组织5、单一化、结构化、多样化。个别教学是适应学生个别差异，发展学生个性的教学。它要求教师从学生的个别差异出发，对教学所涉及...
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![小组教学与个别教学的区别]( "小组教学与个别教学的区别")
- 1、区别在于小组教学一对多，以讨论自主学习为主，个别教学一对一，以传授为主。2、小组教学已小组为单位，基本上8～10人为一组，组员之间可以相互讨论，和学习，提高学生自主学习能力。3、个别教学针对的是个别学生补缺补差，有针对性，主要针对学生的个体情况，实行有差异化的教学。小组教学...
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![教学思路和教学片段的区别]( "教学思路和教学片段的区别")
- 区别在于指向不同，概念不同等，教学思路是指对整个教学工作的总体思路，宗旨等意思，而教学片段是指教学过程中的环节片段，二者有联系也有区别...
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![击腹别臂教学]( "击腹别臂教学")
-    动作要领为由前接近敌人右侧，左小臂外挡其右小臂，同时右勾拳击打敌腹部，左小臂从其右臂内侧穿过，身体向右后方转体的同时，右手由上扳住敌右肘向怀里猛拉，左肘上翻，左手扒住其大臂下压，起左腿绊起腿，将其摔倒，随即右手折敌腕部，将其制服。...
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![学科教学和教育学什么区别]( "学科教学和教育学什么区别")
- 学科教学是以实际教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。教育学是教育科学体系中一个重要学科，它不仅揭示了教育的本质和基本规律，为教育学科奠定了理论基础，而且还阐述了教育原理及其在教育实践中的应用，形成一个理论与实践相结...
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![教学标兵和教学骨干区别]( "教学标兵和教学骨干区别")
- 称谓意思不一样，教学标兵是指在教学过程中和教学结果来说，教学质量和效果堪称前茅。而教学骨干是指在教学中具有学科带头作用，教学效果十分良好。称谓头衍不一样，教学标兵不仅具有教学质量领先，而且师德师风也具有不一般的水平，排在教学骨干称谓之前。...
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![任教和教学区别]( "任教和教学区别")
- 任教：担任教育工作。教学：担任教学任务当教练。也就是说他们有相同的义项，而“教学”比“任教”多“当教练”的意思。两者意思相同，都是指教学方面。并无本质上的差别。非要说区别的话，应该说任教是指教育工作，教学是指教学任务。以上回答希望能帮到你。区别在于身份不同，意思不...
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![教学新秀和教学能手区别]( "教学新秀和教学能手区别")
- 教学新秀可以说是优秀教师。两个的不同点如下1、称号方面不同。优秀教师是综合的称号，教学能手是教学方面的称号，是教师专业水平的标志。2、荣誉时限不同。优秀教师和教学能手都是荣誉称号，但是两者的时间不同，优秀教师的时间只是暂时的，而教学能手则是永久的。...
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![教学模式与教学范式区别]( "教学模式与教学范式区别")
- 教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。教学范式属于从事教学研究所...
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![中学教师级别]( "中学教师级别")
- 中学教师职称一般有中教三级、二级、一级、高级（高级职称、副教授级）、特级（一种荣誉）五种中学教师职称一般指中小学教师职称，中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职...
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![顶腹别臂教学]( "顶腹别臂教学")
- 顶腹别臂是军警常用的擒敌技术中的招式，顶腹可以用肘，用拳或是使用器械（警棍）别臂是一种擒拿手段使对方失去反抗能力。动作要领是：对方向我冲击，我迅速以右拳（或是肘尖，或是警棍等）猛力击打对方腹部，也可以直接肘尖顶住，左手迅速插入对方腋下，向右后转身别住对方手臂，使其失去反抗能力...
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![教学策略和教学建议的区别]( "教学策略和教学建议的区别")
- 两者有着明显的区别。一是前者是由学校高层设计，目的是为了完成学校的教学主题和要达到教学目标，而制定的一种教学方法。后者是由学校底层的教职员工以个名义向学校提的教学建议。二是前者一旦制定下来，学校一般是不会轻意改变的。而后者明显没有这方面的要求，建议可以随便提...
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![教学楼的别名]( "教学楼的别名")
- 1、教学楼就是学校教学区的主体建筑。教学区一般采取以教学楼为主体的布局。教学楼一般分为教学单元、实验单元和办公单元等。设计时可根据不同地形灵活布置。小学可不设实验单元。2、教学楼的平面布局通常有三种形式：中内廊式、单内廊式和外廊式。中内廊式由于单面采光，教...
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![教学意图和教学目标的区别]( "教学意图和教学目标的区别")
- 1、定义不同教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结...
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![个别化教学对特殊教育的意义]( "个别化教学对特殊教育的意义")
- 个别化教育是突破现代集中、规模化、程式化、标准化、无差别教育顾有效途径：第一，可以充分挖掘人的潜质，人尽其材，物尽其用第二，适应社会多层次的社会人才需求，满足社会精细化人才需求第三，有利激发人的内在潜能，为特殊精尖深领域培养人才！...
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![直接教学与间接教学的区别]( "直接教学与间接教学的区别")
- 直接教学是指教师通常采取讲演、朗诵的形式，附加解释和举例，并提供练习和反馈的机会，以尽可能直接的方式把事实、规则和动作序列传达给学生。间接教学是教师引导学生通过将刺激物转换为一种回答来获取信息，这种回答不同于呈现的刺激物和学生先前所作出的任何回答，即通过概括和...
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![教学策略和教学手段的区别]( "教学策略和教学手段的区别")
- 教学策略和教学手段属于不同层面的教学，主要区别如下:教学策略属于战略层面，是指教学的理念和思想，不涉及具体的教学，是一种思想层面的指导。教学手段属于战术层面，是指为了完成教学目标，实现教学策略而采取的教学方法，涉及到具体的教学。...
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![教学流程与教学过程的区别]( "教学流程与教学过程的区别")
- 教学流程是按一定的方法和规律设计的教学方案。教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。教学流程是按照规定顺序一步一步去做...
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![教学设计和教学模式区别]( "教学设计和教学模式区别")
- 1、两者的教学目的和教学目标的确定，都是根据教学对象和教学内容而制定。2、计划性：它们都是根据一堂课涉及的所有因素而设计的教学内容。为了保证教学目的的完成，一般老师都对教材进行过研究和钻研。3、程序相同：对教材的钻研，确定教学目的，明确教学内容、教学的重点、难点，选...
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![教学环节和教学片段的区别]( "教学环节和教学片段的区别")
- 区别在于指向不同，形式不同等，教学环节是指教学过程中的每一个环节步骤，比如上课的组织教学，复习，授课，作业等，而教学前段是指课堂教学过程中的一段过程，二者有关系有区别...
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![语篇教学和阅读教学的区别]( "语篇教学和阅读教学的区别")
- 语篇教学及的知识面比较广，知识点多，需要记住和理解的内容也就多，阅读教学的侧重点是阅读，就是理解文章课文内容。意思就可以了，不用下太多功夫。首先语篇教学，它更重要的是带着学习目标来学习课文而阅读教学重要的是阅读的过程和阅读的方法，两者的侧重点是不同的，所以教学的目标...
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![单元教学与模块教学区别]( "单元教学与模块教学区别")
- 单元教学就是以一个单元作为语文教学的基本单位，从整体出发，统筹安排，以一篇或两篇带动整个单元教学，把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机地灵活地结合起来，形成一个不可分割的教学整体。模块教学就是把一个单元作为一个模块，以单元主题为核心，以精讲篇目为范例，实施以点带...
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![教学特色与特色教学的区别]( "教学特色与特色教学的区别")
- 教学特色指的是学科教学中有什么特色。例如语文学科的教学特色是阅读理解特色或者是识字教学特色等。特色教学指的是校本课程方面的特色。各学校会结合实际情况，制定本学校的特色课程。诸如人文历史，体育竞技，启蒙音乐等，创建学校特色。...
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![小学教育与中学教育的区别]( "小学教育与中学教育的区别")
- 小学教育和中学教育虽然都是教育，但是属于不同的二个阶层教育。小学教育是对知识最基础简单的理解，相对比较浮浅，也是对知识学习的入门。而中学教育内容逐步加深，学科逐渐增多，是学生学习最紧张，最辛苦最重要的阶段。也是学生根据对知识的学习和掌握的程度，开始规划前途的开始。...
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![教学策略和教学方法的区别]( "教学策略和教学方法的区别")
- 两者区别在于教学的目的不同，实施的方式不同。教学策略是教师对本章节重难点内容如何教学，备课时就要有相应的策略。而教学方法是课堂教学过程中教师需要利用的方式，不仅要解决重难点，也要串联整个教学过程。教学策略是指教师在教学中所使用的有利于教学方法的思维方式。而教...
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