![侧重于描写的记叙文作文初二]( "侧重于描写的记叙文作文初二")
- 初二的作文一般分为几类，有记叙文，有文言文，有古文，有回忆录等等侧重描写的记叙文可以侧重外貌描写作文，比如他个子高高的，非常的挺拔，一头乌黑的秀发，顶着一双圆圆的大眼睛，炯炯有神，眼睛下面是直挺的鼻梁，一张樱桃小嘴十分的可爱...
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![记叙文题记开头]( "记叙文题记开头")
- 鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”可是我要说，世上本有路，走的人多了，也就没了路。趋利避害，是人之常情。大道、捷径、坦途，自然为人们喜欢小道、险路、绝地，往往被人们排斥。习惯于行通衢大道，贪图于走终南捷径，久而久之，滋长了惰性，消磨了锐气，就可能丧失了开...
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![记叙文的艺术特色有哪些]( "记叙文的艺术特色有哪些")
- 1、记叙文特点是以事感人，以形象取胜，一般都是写人、记事、状物、写景为主。记叙文最重要的是写某一件具体的事情、一个具体的物品或者人，所以会带有非常浓厚的个人主观感情色彩，追求一种更加真切、具体的感受。2、记叙文的六要素是时间、地点、人物、起因、经过和结果，记叙文...
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![记叙文可以用题记吗]( "记叙文可以用题记吗")
- 记叙文当然可以加题记，而且题记要短小精悍，最好是名人名言，然后又能与你所记叙的内容相匹配……写记叙文不能为了记叙而记叙，最好是能在生动的记叙后加上一些自己的体会或感悟……启迪也可以……还有就是要经常性的积累素材！至于后记，不是硬性规定，如果你觉得文章意犹未尽，而在最...
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![三个环境描写的记叙文开头和结尾]( "三个环境描写的记叙文开头和结尾")
- 1、夜，好静谧，柔和的月光撒了一地银白夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空„„2、教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响教室内，一场全能竞赛考试已经到了白热化阶段。3、...
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![记叙文的写作顺序]( "记叙文的写作顺序")
- 记叙文写作顺序及作用：1、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。3、插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）作用：...
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![张爱玲名著经典记叙文]( "张爱玲名著经典记叙文")
- 《连环套》是现代作家张爱玲的一部中篇小说，讲述的是一个女子一生相继在一群男子身边周旋的故事。初载1944年《万象》杂志，现收录于小说集《倾城之恋》。该小说以冷静深刻的笔调讲述了大时代背景下一个小女人霓喜生活和情感的传奇。小说刻画了未能挣脱历史文化心理的多重枷...
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![记叙文的题目有哪几类]( "记叙文的题目有哪几类")
- 记叙文的题目一般有三类。一类是命题写作，根据文题结合自身掌握素材来完成所写的内容，一类是半命题写作，先根据提示内容将文题完整，并结合素材写作，一类是根据提供的材料写作，先分析提炼材料内容，然后进行恰当命题，根据文题进行创作。...
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![《浣溪沙》改成500字记叙文]( "《浣溪沙》改成500字记叙文")
- 一日，宋代大词人苏轼云游到了蕲水，听当地人说那里的清泉寺风景清幽秀丽，上午苏轼便去了清泉寺。清泉寺的旁边有一条小溪，名叫兰溪，这溪与众不同，竟是向西流的。山下溪水潺湲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的...
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![记叙文结尾留白什么意思]( "记叙文结尾留白什么意思")
- 记叙文结尾留白意思是即在作品中故意隐去所要表达的含意，如故事的某个情节、语段中的某个词句等，以此留下充分想象的空间，让读者去填补情节与词句的空白，去揣摩蕴含的哲理和情感。“留白”本是画画中的艺术留白，“留白”的艺术手法也广泛地应用在写作中。从钟嵘的“文已尽而意...
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![记叙文什么是空间线索]( "记叙文什么是空间线索")
- 记叙文的空间线索线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。我们常常把只有一条线索的文章，称为单线把两条或两条以上线索的文章，称为复线。有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。还有明线和暗线之分，如鲁迅的《藤野先生》，明线...
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![二年级课文有哪些记叙文]( "二年级课文有哪些记叙文")
- 小学语文课文有四篇记叙文：《一面》《白杨礼赞》《石榴》《海燕》。《一面》是侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。《白杨礼赞》《石榴》《海燕》是侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。记叙文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展...
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![盼的体裁是记叙文还是小说]( "盼的体裁是记叙文还是小说")
- 《盼》的体裁是记叙文，是上小学时的一篇作文，讲述了一个小女孩因为妈妈给她买了一件新雨衣，而从那以后每天总是盼着下雨，想出各种借口穿上雨衣到街上去，没能如愿，终于在第二天早晨，滴答的雨点让女孩兴奋不已，让妈妈给穿上了雨衣，课文用生动的语言表达了女孩对雨天的期盼，和穿着雨衣...
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![议论文于记叙文的区别是什么]( "议论文于记叙文的区别是什么")
- 两者常用的场合不同，定义不同，结构意义等都不同。议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的...
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![以不如这样为题写一篇记叙文]( "以不如这样为题写一篇记叙文")
- “哎——”脑子里一片空白的我抱怨起来，“谁叫我成绩好呢，一点头绪也没有。”原来，语文老师告诉我们有个市级的作文比赛，要去参加，还特地挑了几个作文底子挺好的女孩子去写作文参赛，当然也包括我。现在我正为这事烦恼着。“写人写事写景什么人什么事什么景嘛真烦人，真想不写。”...
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![记叙文选材的三个原则]( "记叙文选材的三个原则")
- 一、事要“紧”生活是一条河，它总是按照自己的节律向前流淌。如果我们将之原封不动地搬进作文，那就成了记流水账，既无“看头”，更无“兴味”。因此，在写作文时必须剪除与主旨联系不紧密的旁逸斜出之枝，留下紧扣文章主旨、凸显人物性格特征的典型事件之干，只有这样，才能使叙事的线...
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![写记叙文没有内容怎么办]( "写记叙文没有内容怎么办")
- 答案如下：写记叙文按照时间发生的时间，地点，人物，事件发生的过程，结局结尾。五个步骤写出整个事件发生的过程，如果还是没有内容可写。那就只能是再沉淀沉淀你要写作的目的。看看你有没有必要写写篇文章了。一般情况下，都是有内容要写的。而且写记叙文是最简单的写作文方式。...
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![除了记叙文还有什么]( "除了记叙文还有什么")
- 文章的文体有四种，除了常见的记叙文之外，还可以有说明文、议论文、应用文等。记叙文平时应用比较广泛，它是以写人、记事、写景、状物为主，以写人的经历和表述事件发展变化为主要内容的一种文体形式。它的表达方式有叙述，描写，抒情，议论和说明。...
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![记叙文七段式结构]( "记叙文七段式结构")
- 记叙文的七段，也就是记叙文的六要素，加上最后的文章意义总结，一共七段。记叙文的六要素，是：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。这六要素分别是记叙文的单独某一段描写。当叙述完事件的结果之后，再加最后的一段事件意义的总结，也就是记叙文的七段式了。...
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![记叙文文体知识]( "记叙文文体知识")
- 记叙文文体是一种写人记事最常用的表达手法。写人的记叙文，一般都是通过记叙人物的具体事件来反映人物的性格特点，记叙时要有人物的外貌措写，还要有细节描写。写事的记叙文则要把事件的起因经过结局表达清楚。总之记叙文这种文体，以记叙为主，描写抒情为辅！...
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![清明的记叙文结尾]( "清明的记叙文结尾")
- 1、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童谣指杏花村。”随着清明时节逼近，不禁暗生怯意。孤坟凄凄，野草立立，人间天上，雨纷飞，花落地，悲凉更胜从前2、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节那天，我和爸爸到工人文化宫祭奠抗日英雄。不知道是天气，还是心情的缘故，我...
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![记叙文的三要素是什么]( "记叙文的三要素是什么")
- 记叙文三要素为时间、地点、人物。但是一般记叙文不止三要素，一般为六要素。具体是时间、地点、人物、起因、经过、结果。所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。写人物的记叙文以塑造性格鲜明而又具有一定典型意义的人物形...
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![记叙文小说人物分类]( "记叙文小说人物分类")
- 主要人物：凸显文章主旨。次要人物：衬托、反衬主要人物的形象。线索人物：贯穿全文，使文章结构完整，推动故事情节发展，为下文作铺垫。写人的记叙文有三种基本类型一、写一个人。1.通过一件事写一个人。选择有代表性的生动事例，具体写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。2.通过...
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![花牛歌写成记叙文]( "花牛歌写成记叙文")
- 花牛歌（徐志摩）花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。压扁了穗剪秋萝。剪秋萝剪秋萝花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝，花牛在草地里眠，白云霸占了半个天...
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![为什么高中不写记叙文]( "为什么高中不写记叙文")
- 因为考纲考议论文多，高中的字数要求800字，对很多人来说记叙文写这么长构思不简单，也就是很难写，老师也难改小学生和初中生的主要任务，就是写好记叙文。高中生更加考验，有没有深度思考的能力，通过议论的形式，抛出你的观点，然后阐述它，论证它。这一下就把有脑子和没脑子的学生拉开差...
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