![交际教学法和情景教学法的区别]( "交际教学法和情景教学法的区别")
- 交际教学法是一种以语言为中心，着重培养交际能力的教学方法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，从而帮助学生理解教材的一种教学方法。它们最大的区别，前者促进学生语言发展，后者促进学生提高理解力。...
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![体育教学法的八种方法]( "体育教学法的八种方法")
- 1、语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法2、直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法3、完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法4、分解法：是从掌握完整动作...
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![元角分应用题最简单教学法]( "元角分应用题最简单教学法")
- 《元角分的初步认识》对小学一年级的孩子来说比较难，因为他们缺少相关的生活经验，理解起来比较抽象。所以我们在教学中要准备好学具，让孩子们在具体的操作、情境模拟中学习这部分知识，弄清楚人民币单位之间的进率，这样在完成换钱、比大小、单位间的换算、计算等题目时才会比较...
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![变式教学法和范式教学法的区别]( "变式教学法和范式教学法的区别")
- 变式这个概念科学一些，涵盖范围更广。范式包括教育思辨研究范式。教育研究范式包括教育思辨研究范式、教育定量研究范式与教育定性研究范式，尽管三种研究范式是先后出现的，但由于教育研究对象的丰富性及各种研究范式的局限性，并未导致一种研究范式完全取代另一研究范式的情况...
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![建构主义五步教学法]( "建构主义五步教学法")
- 在新课程改革的大背景下，以建构主义理论为依据，探索出符合我们实际情况的“五步”课堂教学模式。该教学模式用五个字简洁概括为“激——研——探——迁——结”。...
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![姜大源六步教学法]( "姜大源六步教学法")
- 六步教学法的基本内容包括以下六点。1、定向就是确定这一课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同句，这一课的省略句式比较突出，列为重点译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这...
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![蒙氏数学三步教学法]( "蒙氏数学三步教学法")
- 第一阶段：命名教师给物品准确的命名或者概念，帮助幼儿将物体及对应的概念建立联系。基本操作：把物体摆放在幼儿面前，然后开始分别命名：“这是三角形”，“这是正方形”。注意事项：1.命名之前，做一个短暂的停顿，命名时发音要准确。2、适当重复几次，直到你认为幼儿已经把物体和名称建...
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![欣赏教学法和情境教学法的区别]( "欣赏教学法和情境教学法的区别")
- 我认为欣赏教学法和情境教学法的区别在于：两者都侧重引发学生的情感体验，但是欣赏教学法是欣赏客观事物的真善美，也就是原本存在的事物所引发的情感体验。而情景教学法侧重教师人为创设的有情绪色彩的场景。1、欣赏教学法在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教...
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![四会教学法八大组训方法]( "四会教学法八大组训方法")
- 教学生四会：会听、会看、会想、会说。八大组训要素的正确顺序是班级管理、课堂氛围、任务导向、学生参与、学生交流、学生成就、教学方法、知识结构。这八个要素对学校评价课堂教学有一定的借鉴意义。...
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![情景教学法的方法]( "情景教学法的方法")
- 包括：1、生活展现的情境2、图画再现的情境3、实物演示的情境4、音乐渲染的情境5、表演体会情境6、言语描述的情境。情景教学法，情景教学就是教师在教学过程中再现不同的会话场景，并通过教师本人的语言、动作、表情及姿态等传递给学生，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理...
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![任务驱动教学法和任务型教学法]( "任务驱动教学法和任务型教学法")
- 任务驱动教学法的核心是“以学习者为中心”和“以人为本”，其哲学心理学的依据是当前流行的“建构主义”(constructivism)，具有深厚的理论依据。“任务驱动”要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考...
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![体验式教学的七种教学法]( "体验式教学的七种教学法")
- 体验式教学法创建的是一种互动的交往形式，强调重视师生的双边情感体验。教学过程中既是师生信息的交流过程，同时也是师生情感的交流过程。教师“爱学生”，尊重每个学生的人格，重视学生、欣赏学生、倾听学生的意见，接纳感受，包容缺点，分享喜悦。让学生体验到亲切，温暖的情感，从而产...
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![什么是活动教学法]( "什么是活动教学法")
- 活动教学法，也称活动型教学法，是一种新型的教学方法，一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程。...
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![语文教学论abcd教学法]( "语文教学论abcd教学法")
- ABCD教学法是一种基本上反映了行为主义的观点、强调用行为术语来描述学习目标的方法。1、对象A(Audience) 即指需要完成行为的学生、学习者或教学对象。 2、行为B(Behavior) 在教学目标的构成要素中，实际的行为及其结果是一个最基本的要素。3、条件C(Conditon) 学生...
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![克伯屈把问题教学法改进为什么]( "克伯屈把问题教学法改进为什么")
- 克伯屈把问题教学法改进为设计教学法。设计教学法是克伯屈依据杜威的“从做中学”提出的一种新的教学形式，出自1918年克伯屈发表的《设计教学法》一文，因此克伯屈也被称为“设计教学法之父”。设计教学法是通过活动来进行的教学，体现了实用主义教学过程及理论。设计教学的主...
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![杜威5步教学法]( "杜威5步教学法")
- 杜威的五步教学法即:情境、问题、假设、推论、验证。具体是教师提供一个问题情境，激发孩子的好奇心和探索欲，孩子对可能的答案提出假设，教师引导孩子对假设进行推论和验证。从而最终获得问题的答案。简单概括为：情境——问题——资料——方法——检验。杜威从批判传统教育的...
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![多元识读教学法含义]( "多元识读教学法含义")
- 多元识读就是重视学生阅读能力与想象能力的培养。选择多种阅读方法、借助最富想象、最动人的图画引导学生细细地品读、观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受文本所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由...
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![英语任务型教学法讲课步骤]( "英语任务型教学法讲课步骤")
- 1、教学目标明确清晰，不要随意增加或者减少任务2、完成任务的过程设置练习内容要明确。不得随意增减3、练习具有层级性，逻辑顺序不要混乱了出示目标，出示任务量，完成练习，学生自学，自练，检查任务完成情况。4、目标清晰，任务量具体，练习到位，督察及时。...
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![布鲁姆教学法的优缺点]( "布鲁姆教学法的优缺点")
- 具有普遍性、模糊性、规范性，可运用于所有的教育实践。缺点：不彻底性、不完整性和随意性。有利于大面积提高教学质量，教学效果好2.有利于学生心理健康发展3.有利于师生关系的改善4.新型的个别化教学实践有利于因材施教5.实现差生转化。而其不足主要包括：1、一定程度上以牺牲...
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![物理教学法的八种方法]( "物理教学法的八种方法")
- 物理教学八法:一、实验法:大多数物理概念的教学方法是通过实验演示，让学生透过现象。二、类比法:类比是从事科学研究最普遍的方法之一，对科学的发展具有重要的作用。三、设疑法:设疑如同悬念能引起学生积极的思维活动，经过学生积极思维之后得到的概念能经久不忘。四、联结法...
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![参观教学法可以分为哪三个]( "参观教学法可以分为哪三个")
- 参观教学法可分为总结性参观、准备性参观、并行性参观。（1）准备性参观是在学习某课题前，使学生为将要学习的新课题积累必要的感性经验，从而顺利获得新知识而进行的参观（2）并行性参观是在学习某课题的过程中，为使学生把所学理论知识与实际紧密结合而进行的参观（3）总结性参观是在完...
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![三点五心教学法]( "三点五心教学法")
- 教学评价是通过量化对教学过程和结果进行价值性判断的一种教学方法，能促进学生的自我发展和教学完善，它既能促进学生的可持续发展，也能带动教师的自我完善。而且基于评价产生的数据能让教师进行判断与反思，实现教师的二次成长。文章从评价目的、评价标准、评价结果三个方面来...
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![七要素队列教学法要求]( "七要素队列教学法要求")
- 教学七要素的正确顺序是班级管理、课堂氛围、任务导向、学生参与、学生成就、教学方法、知识结构。这七个要素对学校评价课堂教学有一定的借鉴意义。教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对...
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![什么是chips教学法]( "什么是chips教学法")
- CHIPS教学法：是通过断的教学理念和方法，培养具有创断精种（Creativity)，有强的动手能力（Hands-on）和主动性（Initiative）的富有潜力（Potcntial）的，服务于社会（Service）的药学人才。以CHIPS教学方法对药学专业的教学模式、内容、方法和手段作了全方位改革，取得了初步成效。...
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![理论教学法名词解释]( "理论教学法名词解释")
- 理论教学法是教育学的一个重要分支。1、它既是一门理论科学，也是一门应用科学2、它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。3、它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。理论课通常在共同、技术、...
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