奧蘇貝爾將學習動機分爲哪三類

奧蘇貝爾將學習動機分爲認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力三類。

1、認知內驅力

在三種內驅力裏，只有認知內驅力是內部學習動機，其他兩種都是外部學習動機，認知內驅力表現爲對學習本身感興趣，學習的目的就是爲了滿足自己的求知慾和好奇心、對真理的追求。這種對學習本身感興趣的學習動機也是最爲重要、穩定和持久的學習動機。

2、自我提高內驅力

自我提高內驅力是外部學習動機，表現爲不對學習本身感興趣，學習僅僅是一種手段，透過學習去追求學校情境中的地位、榮譽、或者滿足自己的自尊心。更通俗的講，在班級裏有些學生學習就是爲了透過成績好，贏得在班級中的地位、榮譽、贏得他人的尊重。

3、附屬內驅力

附屬內驅力也是外部學習動機，表現爲不對學習本身感興趣，學習僅僅是一種手段，透過學習去獲得家長和教師等的讚許或認可。附屬內驅力常常發生在兒童早期，所以在小學低年級學生爲了贏得老師和家長的誇獎而努力學習也是正常的學習動機現象，符合學習動機的發展特點，不應受到批評。這一點在判斷題中要尤其重視。而到了青年期，認知內驅力和自我提高的內驅力則成爲學生學習的主要動機，學生學習的主要目的在於滿足自己的求知需要，並從中獲得相應的地位和威望。