![發現學習與情境學習的區別]( "發現學習與情境學習的區別")
- 發現學習是上世紀50年代末60年代初由美國心理學家布魯納所提出的一種學習方法。它是一種讓學生獨立學習自行發現問題，並掌握科學原理的一種教學方法。而情境學習指學習不僅僅是一個個體性的意義建構的心理過程，而更是一個社會性的、實踐性的、以差異資源爲中介的參與過程。...
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![情境化梳理是什麼意思]( "情境化梳理是什麼意思")
- 是指按照上下文的意思，把整篇文章的情節剖析清楚，情節是指敘事性文學作品中表現人物性格形成與發展變化的，一系列的生活事件，情節是敘事性文學作品內容構成的要素之一。敘事性散文指以記人敘事爲主，又洋溢着濃厚抒情氣氛的散文。以對人和事物的具體敘述和描繪爲其突出特色，同時...
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![物理情境教學的優缺點]( "物理情境教學的優缺點")
- 物理知識來源於生活，應用於生活。教學中所創設的情境必須具有生活性。既要注重聯繫學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源。又要深入挖掘和利用學生的經驗。正如陶行知先生所說：“接知如接枝。我們要以自己的經驗做根，以這經驗所發生的知識做枝...
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![情境載體是什麼意思]( "情境載體是什麼意思")
- 情境載體指的是真實的問題背景，是以問題或任務爲中心構成的活動場域。情境活動是指人們在情境中所進行的解決問題或完成任務的活動。根據目前高考的考查方式，高考內容的問題情境是透過文字與符號描述的方式即紙筆形式進行建構的，而情境活動也同樣是透過文字與符號的形式進行...
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![創設情境的學術價值]( "創設情境的學術價值")
- 創設情境多般是教學上的一種方式方法。創設好的情境能促使學生產生學習動力。“興趣是最好的老師”，學生的興趣從何而來?就是需要教師創設一種恰當的情境，讓這種好的情境教學讓學生自主去發揮學習興趣和學習能力，促使學習更加自覺和提高學生的聯想舉一反三能力。第一，情境的...
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![情境管理四象限]( "情境管理四象限")
- 第一象限：包含的是一些緊急而重要的事情，這一類的事情具有時間的緊迫性和影響的重要性，無法迴避也不能拖延，必須首先處理優先解決。第二象限：包含的事件是那些緊急但不重要的事情，這些事情很緊急但並不重要，因此這一象限的事件具有很大的欺騙性。很多人認識上有誤區，認爲緊急的事...
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![如何創設英語教學情境]( "如何創設英語教學情境")
- 一、Warming-up階段：靈活激趣，培養興趣Agoodbeginningishalfwaytosuccess.良好的開始是成功的一半，興趣是最好的老師。現代心理學家之父皮亞傑說：“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”英國語言學家埃克斯利(rsley)也認爲，英語教學中“趣味性”問題是一門不小的學問。興趣是...
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![把成語怡然自得用具體情境]( "把成語怡然自得用具體情境")
- 1、爺爺在那裏，悠然自得的看着報紙。2、常食粗飲水，衣褐縕袍，人不堪其憂，而柯悠然自得。3、老翁在河邊一邊垂釣一邊欣賞景色，真是悠然自得。4、在明月下，爺爺悠然自得地喝着茶。5、在那羣山之間，有個無比睏意的叔，在悠然自得的睡着。6、他頭戴草帽，悠然自得地坐在湖邊釣魚。7、從...
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![欣賞教學法和情境教學法的區別]( "欣賞教學法和情境教學法的區別")
- 我認爲欣賞教學法和情境教學法的區別在於：兩者都側重引發學生的情感體驗，但是欣賞教學法是欣賞客觀事物的真善美，也就是原本存在的事物所引發的情感體驗。而情景教學法側重教師人爲創設的有情緒色彩的場景。1、欣賞教學法在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教...
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![教學情境分析題怎麼做]( "教學情境分析題怎麼做")
- 一、事先準備，收集資料。包括理論材料，如李吉林的情境教學，再從網上收集一點。還有實踐材料，包括成功或失敗的自己或他人的教學案例。二、立論。先介紹背景，或擺出一個教學案例，分析，引出觀點。三、可分條寫出情境教學的具體做法和立論依據，實證做法。...
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![新課標情境教學的三個層次]( "新課標情境教學的三個層次")
- 新課標情境教學我認爲體現這三方面:1、新課標情境教學是指課堂教學情景的設計貼近學生實際的生活情境.2、作業要把生活引進課堂，用生活情景再現教學知識，讓學生作業再次體驗生活，使學生在情緒上受到感染。3、教學中教學評價設計要密切聯繫學生生活實際，貼近生活。...
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![情景匯入與情境匯入語的區別]( "情景匯入與情境匯入語的區別")
- 情境匯入:是指教師透過音樂、圖畫、動畫、錄像及滿懷激情的語言創設新奇、生動、有趣的學習情境，使學生展開豐富的想像，產生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學生情感上的共鳴，使學生情不自禁地進入學習情境的一種匯入方法。情境匯入語是匯入課堂時實...
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![情境意識的五個特性]( "情境意識的五個特性")
- ①缺乏溝通。②疲勞或工作壓力過大。③超負荷工作或工作量不足時。④集體思想的思維定式，認爲其他人會注意到相關事項。⑤急於求成的心理狀態，生活中和工作中忽略細節，不遵守規章制度和程序。克服情境意識障礙的方法有以下幾點：①積極的詢問與評價。比如遇到困難時可以詢問前...
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![情境的創設的意義是什麼]( "情境的創設的意義是什麼")
- 教師可以根據不同學段的學生特點和教材本身的特性來選擇適合的情境。比如懸念情境，教師可以提出啓發性的問題，激發學生的學習興趣，引導學生自主學習。讓學生帶着疑問和好奇心開啓探究。其中，教師一定要注意在創設情境的時候，要把提出的疑問和本課的知識點緊密地聯繫在一起，不然...
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![吉人自有天相什麼情境下用合適]( "吉人自有天相什麼情境下用合適")
- 在人生死不明的情況下用合適【解釋】：相：幫助，保佑。謂天佑善人。同“吉人天相”。（好人會有上天庇佑）【出自】：明·馮夢龍《醒世恆言》第二十五卷：“自古道：‘吉人自有天相。’遐叔正在帥府門首嘆氣，傍邊忽轉過一個道士問道：‘君子何嘆’”清·李漁《意中緣·拒妁》：“吉人自有天相...
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![形容特殊情境下的反應的成語]( "形容特殊情境下的反應的成語")
- 成語應該是神色自若神色自若拼音:shénsèzìruò解釋:形容在異常情況下態度鎮定神情不變。出處:南朝宋劉義慶《世說新語雅量》：“初見謝失儀，而神色自若，坐上賓客相貶笑。”語法:神色自若主謂式作謂語、定語含褒義。示例：他的心理素質太好了，發生這麼的事，依舊還能神色自如...
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![在講數對時如何創設情境]( "在講數對時如何創設情境")
- 數對其實是用列和行上兩個數表示出一個數或物體的位置。情景的創設，越接近學生的生活，越便於引起他們探究新知的盡趣，在講數對這部分知識時，可以這樣創設情景，"同學們，你能用一句話描述出自己的位置嗎指名學生描述一下，接下來讓同學交流完善描述，逐步接近新知。...
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![開創情境教學先河的是（]( "開創情境教學先河的是（")
- 情境教學先河是李吉林。情境教學（situationalteaching），運用具體生動的場景以激起學生主動學習的興趣、提高學習效率的教學方法。以口語爲基礎，藉助環境氛圍、動作表演等使學習內容與相應的情境相結合，有助於學生從整體結構上感知和把握學習內容。在中國，江蘇省特級教師李吉林...
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![情境體驗法名詞解釋]( "情境體驗法名詞解釋")
- 是透過復現、模擬等方式創設情境，讓學生激發興趣，調動情緒、情感，引發觀察和思考，進而掌握知識和發展能力，形成正確的情感態度和價值觀的一種綜合性的教學方式。情境，漢語詞彙，漢語拼音爲qíngjìng。意思是指在一定時間內各種情況的相對的或結合的境況。包括戲劇情境、規定情境...
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![問題情境與表徵方式通俗解釋]( "問題情境與表徵方式通俗解釋")
- 問題情境是指呈現問題的客觀情境（刺激模式）問題情境對問題的解決有重要的影響。表徵方式是問題解決的一箇中心環節，它說明問題在頭腦中是如何表現的。問題表徵反映着對於問題的理解程度，涉及到在問題情境中如何抽取有關資訊，包括目標是什麼、目標和當前狀態的關係，可能運用的算...
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![情境性語言是指]( "情境性語言是指")
- 這個問題的參考答案如下：情境性語言是指：只有在結合具體情境時，才能使聽者理解說話者的思想內容，並且往往還要用手勢或面部表情甚至身段動作輔助和補充的言語形式。情境性語言也是指在特定場合下使用的語言，比如外交語言，口語，交際用語等語言。...
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![創設情境說話名詞解釋]( "創設情境說話名詞解釋")
- 創設情境說話是指透過創設情境，啓發、誘導學生，以培養學生獨立思考的能力的教師施教方法。即教師應當設計情境引起學生共鳴，讓學生跟着老師指引的方向進一步學習。情境教學是教師在教學過程中運用各種方法手段創設的一種適教教和適學的情感氛圍，從而激發學生的學習動機。&nbs...
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![如何創設情境教學]( "如何創設情境教學")
- 情境教學方面作如下探討：一、創設情境應從課堂匯入開始，匯入要切實可行。匯入新課，是課堂教學的重要一環。在課程的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知慾，對一堂課教學的成敗與否起着至關重要的作用。數學課的...
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![危機情境的特點]( "危機情境的特點")
- 危機情境特點:1、危機的突發性。特徵決定了應急處置的緊迫性。這也是爲什麼有時把危機稱爲緊急事件的原因。2、危機的公共性。3、危機的不確定性。不確定性既是風險的特徵，也是危機的特徵。4、危機的連帶性。5、危機的資源缺乏。危機管理需要各種資源，如人力資源、物質資源...
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![用具體情境表現毫不示弱的意思]( "用具體情境表現毫不示弱的意思")
- 毫不示弱的意思是一點也不表現出軟弱的樣子來，不甘心表示自己比別人差。表示態度強硬，在某些事情上不甘落後，不服輸，具體情景如下：1、運動場上你追我趕，誰也不甘示弱。2、儘管家境貧寒，但在學習上他不甘示弱。3、他永遠都是不甘示弱，總想和人要較量一下，比個高低。4、武警官兵在抗...
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