![圓規教具怎麼安裝]( "圓規教具怎麼安裝")
- 安裝方式如下：【主體部分】類似支架，其他的部件都是裝到這個上面的，有2個腳。其中一個腳是“支點腳”，一般安裝【針頭腳】，用於確定圓心另外一個腳是“移動部分”，安裝的東西是在畫圖過程中移動的部分，可安裝【延長杆】、【炭筆腳】、【鴨嘴筆】、【附加筆套】（甚至也可以安裝【...
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![一年級圓片教具要給孩子買嗎]( "一年級圓片教具要給孩子買嗎")
- 要的一年級上學期需要的教具有很多，比如小棒，比如圓柱，正方體，圓柱體和球，小棒圓片是最常用的，在學分與合的時候是從具體到抽象，一年級孩子是形象記憶爲主，所以讓孩子多動手擺一擺，孩子會更容易記住分與合，在教學20以內進位加時也更能理解湊十法...
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![小學數學自制教具怎麼做]( "小學數學自制教具怎麼做")
- 如圓的面積教具製作：1、取木板（不要太厚）也可用紙板代替。2、做成圓形，把圓沿半徑分成15等份。3、取其中一份，再沿圓的半徑平均分成2份。此時，有14個整份，和2個半份。4、取兩條布條，把7個整份，分別沿圓的外周粘在其中一條布條上，再粘上1個半份。5、另一條布條重複上面的操作。6、把...
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![教具與教學媒體有什麼不同]( "教具與教學媒體有什麼不同")
- 教具是有形的媒體，而媒體可以是有形的，也可是無形的，當媒體運用於教學時，就可以稱之爲教具。教學媒體是教具的一種，即教具包括教學媒體，實物模型，圖片…等等。媒體多是指電子的教學資源。二者沒有嚴格的界限。媒體只是教學的輔助手段，只有使用得當，才能發揮它應有的作用。...
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![幼兒園跨欄自制教具步驟]( "幼兒園跨欄自制教具步驟")
- 1、用刀（或鋸子）將廢舊的PVC管截成長90釐米、40釐米、20釐米的管各兩根。2、將紅色即時貼裁成1.5釐米寬，10釐米長的條，纏在90釐米長的2根PVC管上，間距10釐米左右。3、將一根90釐米長的PVC管的兩頭分別安上彎頭，再分別與40釐米長的PVC管相接，呈“門”形。4、將另外一根90釐米長的...
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![兒童廚房玩具屬於玩教具嗎]( "兒童廚房玩具屬於玩教具嗎")
- 兒童的廚房玩具是屬於玩教具，一般在幼兒園裏面都會有很多的區角，其中有一個區角叫做娃娃家，娃娃家裏面是還原孩子的一個童趣世界，裏面的佈置也會很溫馨。孩子在區角里面可以自由的扮演不同的角色，也可以當小廚師，用廚房的玩具進行炒菜做飯等等，讓孩子透過體驗不同的角色來感受角...
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![鐘錶教具用途]( "鐘錶教具用途")
- 具有鮮明的直觀有效的特點，對小學生學習時分秒很好用。 可以讓孩子認識時間，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。並結合日常生活理解時鐘的用途，發展幼兒的邏輯思維能力。從而教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣哦。鐘錶一直以來都是國人鍾愛的商品之一。新中國...
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![蒙氏數學教具介紹]( "蒙氏數學教具介紹")
- 1、  數棒。以長度1—10的量，量對應數名2、  砂數字板。掌握1—10的數字，用手摸。3、  紡錘箱，1—10認識的遊戲。4、  數學與籌碼。瞭解奇數與偶數。5、  彩色串珠棒。連續數的認識。數量名的結合。...
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![自制玩教具投籃遊戲規則]( "自制玩教具投籃遊戲規則")
- 幼兒園小朋友最愛做手工，老師在上課之前準備一些教具，準備一些五顏六色的電光紙，還有一些硬紙板，老師說，小朋友們，今天，我們要做一個籃板，製作好後，老師帶你們去玩投籃遊戲，小朋友們在老師的幫忙下做好了兩個籃板，老師帶着小朋友到戶外分兩組進行投籃，那對進的豆，那對就贏了投籃遊戲規...
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![小學數學自制教具]( "小學數學自制教具")
- 如圓的面積教具製作：1、取木板（不要太厚）也可用紙板代替。2、做成圓形，把圓沿半徑分成15等份。3、取其中一份，再沿圓的半徑平均分成2份。此時，有14個整份，和2個半份。4、取兩條布條，把7個整份，分別沿圓的外周粘在其中一條布條上，再粘上1個半份。5、另一條布條重複上面的操作。6、把...
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![蒙氏教具三項式一共多少塊]( "蒙氏教具三項式一共多少塊")
- 蒙氏三項式產品共有3塊正方體和24塊長方體共27塊組成。培養視覺對三次元的辨別能力，瞭解部分與整體的變化關係，培養數學思考能力，可作爲三項式（abc）的立方的代數教具使用。...
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![數學教具的功能及特點]( "數學教具的功能及特點")
- 自制教具不僅補充了教學儀器和教具不能滿足新課程改革的教學需要的現狀，它的製作和使用既能增強教學效果、活躍課堂氣氛，還能化抽象爲直觀，容易使學生理解所學內容，突破教學難點，優化課堂教學效果。自制教具可以激發學生的學習興趣，達到事半功倍的效果，數學教具的使用起到了直觀...
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![幼兒園自制玩教具的注意事項]( "幼兒園自制玩教具的注意事項")
- 注意事項有三項：一)教育性1、玩具是幼兒最親密的夥伴，也是幼兒學習的重要資源，是幼兒的“教科書”幼兒園自制玩教具的“教育性”，還應當體現在根據幼兒園的課程目標和內容來考慮自制玩教具適宜的“用途”，充分發揮自制玩教具的作用，促進幼兒的學習和發展，要避免爲做玩教具而做玩...
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![幼兒玩教具益智類]( "幼兒玩教具益智類")
- 益智類玩具顧名思義就是讓孩子在玩的過程中能順帶開發智力的玩具。幼兒園最常見的玩具有：積木玩具，它能訓練孩子手眼腦的協調能力。拼裝玩具，也能訓練孩子手眼腦的開發協調能力。體育玩具，像球啊，滑梯啊，平衡木啊等，都可以讓孩子在娛樂中得到益智。...
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![有沒有辦法做一個初中物理教具]( "有沒有辦法做一個初中物理教具")
- 只要你對初中物理知識比較瞭解，做初中物理教學用的工具機會太多了，比如研究槓桿平衡的時候，所使用的平衡槓桿，利用一根均勻的木條就可以做成，只需要標上刻度就可以了，你還可以利用輸液瓶跟輸液管做氣體溫度計，這樣做出來的溫度就是非常靈敏的，你還可以利用凸透鏡做簡易的望遠鏡，你...
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![五年級數學教具及規格]( "五年級數學教具及規格")
- 如圓的面積教具製作：1、取木板（不要太厚）也可用紙板代替.2、做成圓形，把圓沿半徑分成15等份.3、取其中一份，再沿圓的半徑平均分成2份.此時，有14個整份，和2個半份.4、取兩條布條，把7個整份，分別沿圓的外周粘在其中一條布條上，再粘上1個半份.5、另一條布條重複上面的操作.6、把剩餘的...
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![讓家長做玩教具溫馨提示]( "讓家長做玩教具溫馨提示")
- 親愛的各位家長，由於現在一些特殊的原因，我們幼兒園不得不讓孩子們在家裏進行學習，溫馨提示，大家可以給孩子做一些玩教具，讓孩子一邊玩耍一邊學習，在快樂中進行學習，孩子們一定會收穫很大，謝謝大家，各位家長辛苦了。...
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![教具鐘錶手工製作]( "教具鐘錶手工製作")
- 1、先用硬紙板做錶盤。將硬紙板剪成自己喜歡的形狀。可以按自己愛好做出漂亮的圖案（我是在硬紙板的上邊貼了畫的畫）。然後在紙板中間扎個眼接下來固定時針分針用。這樣一個簡易的錶盤就做成了。2、用廢紙剪成時針分針的形狀。3、用大頭針將時針分針和橡皮穿在一起。4、將固...
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![小學二年級數學有哪些自制教具]( "小學二年級數學有哪些自制教具")
- 如圓的面積教具製作：1、取木板（不要太厚）也可用紙板代替。2、做成圓形，把圓沿半徑分成15等份。3、取其中一份，再沿圓的半徑平均分成2份。此時，有14個整份，和2個半份。4、取兩條布條，把7個整份，分別沿圓的外周粘在其中一條布條上，再粘上1個半份。5、另一條布條重複上面的操作。6、把...
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![三年級數學上冊自制教具]( "三年級數學上冊自制教具")
- 1、準備好製作用紙製作轉盤乘法表的工具和材料，有白紙、鉛筆、直尺、剪刀、橡皮，紙杯，量角器。2、接着，用鉛筆在白紙上，沿着紙杯繪製出一個圓形的圖形。3、然後，用鉛筆在白紙上，沿着圓形蓋子繪製出圓形圖形。4、接着，用量角器在白紙上，把圓形等分角度，這樣製作的轉盤好看些。5、然...
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![什麼是玩教具]( "什麼是玩教具")
- 教具的設計充分考慮到了幼兒的年齡特點、學習特點，尊重了幼兒身心發展的規律，把教育目標物化到這套幼兒玩教具上，是教師自制玩教具和商品玩具的完美結合。透過師生互動，爲幼兒創設情景，引導動手操作，手、眼、口、腦並用，玩教合一，在滿足幼兒好奇心的同時，培養幼兒的綜合能力。...
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![自制玩教具小貓吃麪條玩法說明]( "自制玩教具小貓吃麪條玩法說明")
- 玩法說明1、首先準備好自制的小貓教具2、將幼兒分成兩組，每組相同人數3、由每組第一名幼兒開始，從小貓的嘴部放入教具麪條，如果麪條可以從小貓的肚子出順利的出來，就算一分，再由下一名幼兒遊戲4、最後哪組出來的麪條最多，哪組就算勝利。...
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![小心陷阱玩教具屬於什麼領域]( "小心陷阱玩教具屬於什麼領域")
- 這一節課他是屬於社會領域裏面的安全課，首先小心陷阱，這是在社會活動中才能遇到的事情，所以他是屬於社會課，同時小心陷阱，他其實另外一層意思就是讓孩子走路的時候一定要小心，屬於安全範疇...
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![如何製作數學小教具]( "如何製作數學小教具")
- 如圓的面積教具製作：1、取木板（不要太厚）也可用紙板代替。2、做成圓形，把圓沿半徑分成15等份。3、取其中一份，再沿圓的半徑平均分成2份。此時，有14個整份，和2個半份。4、取兩條布條，把7個整份，分別沿圓的外周粘在其中一條布條上，再粘上1個半份。5、另一條布條重複上面的操作。6、把...
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![自制小學教具做法大全]( "自制小學教具做法大全")
- 準備材料：空飲料瓶一隻，泡沫水果網套兩隻，橡皮筋一根，玻璃彈子一隻。製作過程：1、取250毫升空飲料瓶一隻，將瓶子的上半部分剪下2、將剪下的部分均分爲8份，用剪刀剪至瓶頸處，然後，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀3、將泡沫水果網套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處4、將另一隻泡沫水...
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