![故君子之教喻也的故是什麼意思]( "故君子之教喻也的故是什麼意思")
- 故: 所以故君子之教，喻也意思爲：所以高明的教師善於用啓發的方法教育學生。出自：《學記》。《學記》（部分精選）君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然後可以爲人師也。故君子之教，喻也。翻譯：立志從事教育的人如果既懂得了教育成功的經驗，又懂得了教育失敗的原因，然後就可以勝任...
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![以螻蟻之潰比喻什麼 千丈之堤]( "以螻蟻之潰比喻什麼 千丈之堤")
- 千丈之堤，以螻蟻之潰比喻千里之堵，只因一個小小蟻穴之洞而功潰一旦！也比喻我們生活中也有類式的事情發生某種事情或工程，眼看着完工了，把事情也做好了！只因一個小小疏乎細節沒有想到就應了千丈之堤，以螻蟻之穴潰於一旦！真可惜千丈之堤，以螻蟻之潰比喻什麼千里之堤，毀於蟻穴釋義：一個...
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![罕璧而喻體現的教學原則]( "罕璧而喻體現的教學原則")
- 罕璧而喻體現啓發式教學原則。.“罕譬而喻”就是“舉例不多而誘導得法”，初看莫名萬分，爲什麼必須“罕譬”呢，多舉例子不是解說的最佳方式嗎舉例論證不是寫作議論文的好方法嗎其實作爲演繹推理的舉例論證是不能窮盡事例的，而且作爲教學的“喻”需要的是舉一反三，孔子說“舉一...
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![比喻磨刀之石]( "比喻磨刀之石")
- 磨刀石，顧名思義，是用來磨刀、使刀變得鋒利的石頭，比喻一個人的時候，則是指這個人很有耐力和韌性1、從是否提及喻詞，可將比喻分爲名喻、隱喻(暗喻)兩種。名喻提及喻詞，隱喻省略喻詞。例句中帶——號者爲喻詞。湖象--明鏡一般。他的話是--一泓清泉，滋潤着人們的心田。2、從相似點...
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![魔法師之死三體隱喻]( "魔法師之死三體隱喻")
- 三體1~3章的批註:第一章《魔法師之死》，是對《死神永生》整本書故事的隱喻，想當聖母的，想拯救世界的，其實在毀滅世界，把希望寄託在聖母身上是不靠譜的，所以在三體的內容上，主要是透過第1章介紹地球的個人反動，然後在第2章裏面就講的是宇宙之間發生的故事，然後在第3章就講的是如何...
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![母親和孩子之間的比喻詞]( "母親和孩子之間的比喻詞")
- 舐犢情深，孟母三遷，母愛如山，無微不至，寸草春暉父母恩勤，哀哀父母，春暉寸草，鶉居鷇食，斷杼擇鄰寒泉之思，昊天罔極，老牛舐犢，含辛茹苦，恩逾慈母孟母三遷，曾母投杼，可憐天下父母心母愛如天母愛似水【兒行千里母擔憂】子女出遠門在外，做母親的心裏總是牽掛不已。形容母愛真摯深厚。【凱風寒...
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![教者必知之教的讀音]( "教者必知之教的讀音")
- 讀音是：jiāo 教  jiāo1、教書 [jiāoshū]教學生學習功課：教書先生。他在小學裏教過書。2、全面教育 [quánmiànjiāoyù]全面教育不光是從解決就業問題的角度考慮的，主要是試圖對專業課起到無形的支撐作用，提高學生的創造性思維，引導他們能夠面對現實...
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![早教之後是什麼教育]( "早教之後是什麼教育")
- 早教之後就是學校教育了，早教早教就是在進學校之前，較早地進行教育，我是這麼理解的。早教可以是在家裏進行也可以是去培訓班進行，但這些都是在小朋友上學之前進行的教育，所以才叫做早教，一般的早教是在上小學之前，所以早教之後就是學校教育了。...
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![喻之以理的意思是什麼]( "喻之以理的意思是什麼")
- 意思就是指用淺顯的事物來說明深刻的道理。用道理來開導說服人。這句話出自於《夷堅志·丙志》。原文節選然此婦見鷙獸不怖悸，乃能言之有理，亦難能也。英文翻譯reasonwithsb.trytomakesb.seereason成語辨析【近義詞】：曉之以理成語用法作謂語、定語指開導別人...
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![教室裏真熱鬧啊 改成比喻句]( "教室裏真熱鬧啊 改成比喻句")
- 教室裏一時間像飛進一羣麻雀，嘰嘰喳喳沒完沒了，有高聲唱歌的，還有幾個同學也跟着唱着笑着鬧着，跑調的更讓人開懷大笑有幾個同學在辨論電視節目，哪個好看又搞笑哪個不好看，只佩催眠。一個個面紅耳赤，認真的模樣。七嘴八舌誰也不服誰，較真了。...
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![教室靜得像什麼比喻句]( "教室靜得像什麼比喻句")
- 教室突然安靜了下來，好像被關了靜音一樣。教室裏安靜的好像空氣凝結了一樣。毫無聲響。教室裏真安靜，安靜得像一個沒有任何波紋的湖面。教室裏安靜的就像是走進了一個無音的世界!教室裏很安靜，安靜得像平靜的水面一樣。教室安靜得好像夜間靜謐的森林。...
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![師也者教之以事而喻諸德的讀音]( "師也者教之以事而喻諸德的讀音")
- 這句話應該這樣:師也者，教之以事而喻諸德也。它的讀音是:(shi，ye，zhe，jiao，zhi，yi，shi，er，yu，zhu，de，ye)師的聲調是讀一聲，也字的聲調是讀三聲，者字的聲調是讀三聲，教字的聲調是讀一聲，之字的聲調是讀一聲，以字的聲調是讀三聲，事字的聲調是讀四聲，而字的聲調是讀三聲，喻字聲調是讀四聲，諸字的...
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![飲之食之教之誨之意思]( "飲之食之教之誨之意思")
- 出自先秦佚名的《綿蠻》綿蠻黃鳥，止於丘阿。道之雲遠，我勞如何。飲之食之，教之誨之。命彼後車，謂之載之。毛茸茸的小黃鳥，棲息在那山坳中。道路漫長又遙遠，我行這條道路多麼勞苦。讓他吃飽又喝足，教他通情又達理。叫那隨從的副車，讓他坐上拉他走。...
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![程姬之疾比喻什麼]( "程姬之疾比喻什麼")
- “程姬之疾”是古人對婦女月經來潮的諱稱。《史記·五宗世家》：“景帝召程姬，程姬有所闢，不願進，而飾侍者唐兒使夜進。”司馬貞索隱引姚氏曰：“《釋名》雲：天子諸侯羣妾以次進御，有月事者止不御，更不口説，故以丹注面目旳旳爲識，令女史見之。”...
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![細雨如絲之類的比喻詞]( "細雨如絲之類的比喻詞")
- 細雨如絲、稱心如意、江山如畫、相敬如賓、人生如夢、逝者如斯、目光如炬、甘之如始、驕陽似火、骨瘦如柴、月光如水、表裏如一、栩栩如生...
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![應許之地一般比喻什麼]( "應許之地一般比喻什麼")
- 字面意思是實現了自己所許願望的地方，比喻環境優雅、條件優越、面貌應心、適宜居住和生活的地方，可以指城市或鄉村，也可以指居所。...
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![無根之水無本之木比喻什麼意思]( "無根之水無本之木比喻什麼意思")
- 無源之水，無本之木意思是沒有源頭的水，沒有根的樹，比喻沒有基礎的事物。也可以理解爲人們個體還是離不開集體，個體力量始終是渺小的。或者從根本做起，打好基礎，不要投機取巧。就比如感性認識和理性認識之間的聯繫，感性認識是理性認識的基礎，理性認識依賴於感性認識，一切真知都是從...
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![國之本在教教之本在師意思]( "國之本在教教之本在師意思")
- 應該是善之本在教，教之本在師意思是：向善的根本在於教育，教育的根本在於老師。指老師在育人向善中起主導作用。這句話出自宋朝詩人李覯的《廣潛書十五篇並序》。教育不是管束人，而是發展人不是死守教室，而是走進生活不是灌輸知識，而是學會創造不是記住別人的思考，而是產生自己的...
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![改爲比喻句 教室裏很冷]( "改爲比喻句 教室裏很冷")
- 室裏很冷，改爲比喻句是冬天的教室裏像冰窖一樣寒冷。冰窖[bīngjiào]古代製冰機構冰窖是古時人們常用以儲冰避暑的窖穴，隨着科學的發展，冰箱、空調取代了天然冰的功能，冰窖、天然冰便逐漸消失了。早年天然冰給人帶來的清涼世界已經變爲歷史了。教室裏很冷，改爲比喻句教室裏冷...
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![高大的教學樓像什麼比喻句]( "高大的教學樓像什麼比喻句")
- 1、高大的教學樓像威嚴的巨人一樣2、高大的教學樓像雄偉的高山一樣解題思路：一般來說，教學樓的樓層都比較高，有個三四層四五層的樣子，而教學樓又比較寬，可以跟高山、山峯聯繫到一起來。擴展資料：造句的方法1、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今...
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![不能喻之於懷的喻怎麼理解]( "不能喻之於懷的喻怎麼理解")
- 這裏的喻應該理解爲明白、表達的意思。題目中問到的這句話出自東晉時期著名的書法家王羲之所作的《蘭亭集序》，意思是說不能明白於心或者說不能清楚明白地表達內心的想法。由此可見，這裏的喻應該理解爲明白表達的意思。喻”爲動詞“說明”“於懷”介賓短語作爲後置了的狀語...
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![喻之於理的喻的意思]( "喻之於理的喻的意思")
- 喻之於理這個詞中喻的意思是：用道理來開導說服人。其中的喻意思是：曉喻，開導。這個詞出自於宋朝洪邁《夷堅志·丙志》一書，原文如下：與爾無冤仇，且速去。虎弭耳竦聽，遽曳尾趨險而行，婦得脫。世謂虎爲靈物，不妄傷人，然此婦見鷙獸不怖悸，乃能諭之以理。...
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![明喻暗喻借喻概念]( "明喻暗喻借喻概念")
- 1、明喻：明喻就是本體、喻體和比喻詞都出現的比喻。2、暗喻：暗喻又叫隱喻，只出現本體和喻體，不用比喻詞語或用“是、變成、成爲、等於”等喻詞。3、借喻：借喻是隻出現用來代替本體的喻體，而本體和喻詞都不出現。修辭學上的辭格之一。即以甲事物來比擬乙事物。它在形式上，具有本...
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![風起青萍之末比喻什麼]( "風起青萍之末比喻什麼")
- 風起青萍之末比喻的是大影響、大思潮從微細不易察覺之處源發。風起青萍之末原意指風從地上產生出來，開始時先在青蘋草頭上輕輕飛旋，最後會成爲勁猛彪悍的大風，即是說大風是自小風發展而來。後來喻指大影響、大思潮從微細不易察覺之處源發。...
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![犬馬之勞比喻什麼動物]( "犬馬之勞比喻什麼動物")
- 比喻牛比較合適犬馬之勞的意思是表示心甘情願受人驅使，爲人效勞。和牛的描寫很相近，忠厚老實，任勞任怨，沒有任何怨言，所以是牛...
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