![自己不行還教別人做事怎麼辦]( "自己不行還教別人做事怎麼辦")
- 答:每一個人都有長處和短處，當別人在給你指點時，你覺得他説得對，你就照着做，如果是説得不對，還不如你所知道的，你聽着就行了，也不要當面反駁，以免傷了別人的自尊心。社會這麼大，什麼人都有可能遇到，我們能做的就是不管別人怎麼樣，做好自己的本份工作，做自己該做的事，多做少説，讓他自己...
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![內蒙古學校還教蒙語嗎]( "內蒙古學校還教蒙語嗎")
- 內蒙古學校教不教蒙語是有區分的。目前，全區的各中小學校，絕大部分是漢語教學。但在各個盟市，區縣裏，都會設有專門的蒙古族小學和蒙古族中學，在這些專設的蒙古族學校裏，是用蒙語來教學的。並且這些孩子在參加高考的時候，也會有蒙語高考的。...
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![新學期還用人教社教材嗎]( "新學期還用人教社教材嗎")
- 新學期開始了，我們仍然用的是人教版的教材，我們也用習慣了，感覺人教版的教材挺好的，知識系統，問題的引入都是從學生熟悉的生產生活事例入手，學生容易理解和掌握，學生接受起來比較容易理解，教師也教起來得心應手，所以還是不要更改教材。...
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![殷切教導還是殷勤教導]( "殷切教導還是殷勤教導")
- 應該是殷切教導而非殷勤教導。要區分這兩個詞語哪個才是正確的組合，必須要區分“殷切”與“殷勤”這兩組近義詞。所謂近義詞就是兩個詞語之間有相同語素也有不同語素，因而它們在表示的意義上既有聯繫更有區別，在用法上要區分開來。“殷”是它們的共同語素，深厚，豐富之意。“切...
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![常州教材是人教版還是蘇教版]( "常州教材是人教版還是蘇教版")
- 常州教材是蘇教版。蘇教版是指由江蘇教育出版社出版的系列中小學教材，簡稱蘇教版教材。蘇教版為鳳凰國標教材，是義務教育課程標準實驗教科書。廣義上的蘇教版教材不僅包括了江蘇教育出版社出版的教材，還有譯林出版社（譯林版主要出版英語教材），江蘇科技出版社（蘇科版主要出版部分...
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![不賜教誨還不吝教誨]( "不賜教誨還不吝教誨")
- 是“不吝教誨”。解析：在這兩個短語之間猶豫選擇的人的表達初衷，是要請求對方慷慨大方地教導自己。但“不賜教誨”中的“賜”，是賞予之意，那麼“不賜教誨”的意思就是“不要賞予教誨”了，這與表達者的表達初衷顯然是相反的。而“不吝賜教”的意思是不要捨不得賞予教誨給自己，與...
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![教授退休後還是教授嗎]( "教授退休後還是教授嗎")
- 是教授。教授是職業的稱呼。不是職務的稱呼。教授雖然退休了，不需要擔任原來的工作任務，也不再擔任原來的職務了，但是還是具備教師任職的資格，也沒有失去教授的專業能力和水平。即使教授退休了，離開大學了，但是專業性不減。教師的職業身份不會因此被剝奪，自然還是教授。...
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![君君教誨還是諄諄教誨]( "君君教誨還是諄諄教誨")
- 當然是諄諄教誨，君君教誨是生造詞語。諄諄教誨例句：風景如畫的校園，諄諄教誨的老師，朝夕相處的同學，六年來無時無刻不陪伴着我們的事物即將離開我們，一想到這裏，戀戀不捨的感情油然而生……/親愛的老師，您的諄諄教誨讓學生受益終生，忙碌了一年，您的節日又到了，祝您身體健康，天天快樂...
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![孜孜不倦的教導還是教誨]( "孜孜不倦的教導還是教誨")
- 孜孜不倦的意思是勤勉不知疲倦地做某事，如工作，教導等。教導是教育指導，這是一個過程，不是一蹴而就的，與勤勞不知疲倦的氛圍匹配。所以是孜孜不倦地教導。而教誨的意思是教訓，雖也有教導的意思，但多指為了讓人弄明白廢了很多口水和心力，一般與諄諄搭配。教導與教誨的區別：1、教誨...
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![楊帆教授還在教書嗎]( "楊帆教授還在教書嗎")
- 已退休多年不教書了北京政法大學教授楊帆因批判搶話筒同學素質差而惹起了眾怒。他的言論被許多人認為是不尊重學生和不符合教師的職業道德。最終，楊帆被清出了政法大學的教師隊伍。沒有教書。楊帆（YangFan）教授、博導，著名經濟學家，中國社會科學院研究生院經濟學博士，商學院學...
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![科三掛了教練還會再教嗎]( "科三掛了教練還會再教嗎")
- 如果科目三考試掛了，那麼教練還會繼續教你的，不用擔心，一直到你通過科目三為止！科目三考試主要是記住細節，比如到公交車站點點剎車，到人行橫道點剎車，全程已25-30邁速度行駛。記住每個細節，考試的時候千萬別緊張，平時怎麼練習考試怎麼做...
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![教司坊還是教坊司]( "教司坊還是教坊司")
- 是教坊司。教坊司是中國明代的政府機構，前身為始於唐代的教坊，明代改為教坊司，隸屬禮部，負責慶典及迎接貴賓演奏樂曲事務，同時為官方妓院，擁有眾多樂師和女樂（官妓）。清代順治廢除女樂，改為太監演奏，雍正時廢除教坊司，設立和聲署。...
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![尊尊教導還是敦敦教導]( "尊尊教導還是敦敦教導")
- 敦敦是誠心誠意的意思。敦敦教導是誠心誠意的教誨.。不是尊尊教導。尊是地位或輩份高受人尊重。如果一個尊可以解釋為長者對晚輩的教誨。兩個尊有些解釋不通。因此説敦敦教導在字意上邏輯上合乎詞意。耐心誠心誠意的教誨正是敦敦教導的本意。是敦敦教導。...
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![學科教師是教中學還是教小學]( "學科教師是教中學還是教小學")
- 如果專科學科教育畢業，並獲得小學教師資格證就教小學。如果本科學科教育畢業，並獲得中學教師資格證就教中學。因為學科教學最重要的還是關注老師的教學能力提升在培養的過程中也是以教學實踐為主的，而且教育的對象也是以中小學生為教育對象進行分析的。所以説一般情況下就是...
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![教師法教師退休按工齡還是教齡]( "教師法教師退休按工齡還是教齡")
- 教師退休既不按工齡也不按教齡，而是按照年齡退休的。教師法是沒有規定教師退休的事宜的，只有教師的權利和義務方面的規定。教師退休是根據國家人社部門的有關規定執行的，男教師年滿六十週歲，女教師年滿五十五週歲就辦理退休手續。如果專業技術崗位到中小學高級教師的女教師，可...
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![聆聽教導還是教誨]( "聆聽教導還是教誨")
- 聆聽教誨。1、教誨[jiàohuì]2、教導，教訓。教誨是指給你教育並是你領悟領會，一般指事後別人給你的教育。3、出處：《書·無逸》：“古之人，猶胥訓告，胥保惠，胥教誨。”白話譯文：古代的人，總是互相勸導，互相愛護，互相教誨。聆聽是一個漢語詞語，拼音是língtīng。指集中精力、認真地聽...
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![不惜賜教還是不吝賜教]( "不惜賜教還是不吝賜教")
- 不吝賜教。不吝賜教，是一個成語，意思是願意將自己的經驗、專業知識等別人所不擅長的內容，自己的意見態度想法告訴給別人，希望他人給予指導，請人指教的客氣話。出自魯迅《兩地書》。一般用於自己謙虛地向他人請教，並提出希望對方指導的意思。...
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![教室還像什麼 教室像蜂巢]( "教室還像什麼 教室像蜂巢")
- 教室像蜂巢，教室還像智慧碰撞的樂園教室還像圖書館。教室還像智慧迷宮。教室像一個實驗室，同學們在合作交流研討中獲得新鮮的知識，獲得精神的滋養。教室就像一筐豆子一樣擠滿了人，教室就像蚊子窩一樣，同學們都在竊竊私語，説着自己的小祕密。...
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![哪吒屬於截教還是闡教]( "哪吒屬於截教還是闡教")
- 是闡教的，哪吒是太乙真人的徒弟，前世是靈珠子轉世，所以説哪吒一出生就有非常大的神力，後來還參加了進行武王伐紂的。...
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![教授退休了還是教授嗎]( "教授退休了還是教授嗎")
- 是啊。教授是職業稱號，不是職務稱呼，代表着專業性，是大學教師經過權威機構，對其勝任教育教學和科研工作任務的能力與水平，進行認定後所獲得的。儘管教授退休了，不需要承擔原來的工作任務，也不再擔任原來職務，但並非不再具備教授任職資格，也並非就失去了教授的專業能力與水平。即使...
- 28615
![魔方教程三階還原教學]( "魔方教程三階還原教學")
- 魔方教程三階的還原教學:1、底面十字，底面還原。2、然後再將中間還原，還原中間一層的四個稜塊。3、頂面十字，頂面還原，只需要觀察頂面的稜塊，只需要調整頂層四個角塊朝向。4、之後讓頂層只有稜塊不對，角塊都對。5、最後把頂層的四個稜塊歸位，還原完畢...
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![學前教育教資還值得考嗎]( "學前教育教資還值得考嗎")
- 值得考一個教師資格證書非常有必要，對於後期的工作是一個保證。對於不想從事教育行業的大學生來講，考教師資格證書完全沒有必要，還浪費時間和精力，況且對畢業的工作和事業並沒有多大幫忙。教師資格證含金量高。被認為是十大高含金量證書之一，而且是終身受益。考取後如果從事在...
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![以牙還牙的教育算不算教育]( "以牙還牙的教育算不算教育")
- 教小朋友以牙還牙，以眼還眼。這不是現在的教育方式。現在的人文素質都非常的好。現在社會也不乏這種比較固執的教育。教育小朋友是在心智上成熟的過程當中，需要更合理的教育。而不是這樣教育，讓小朋友跟其他的小朋友變成第一人。對一生都不好。...
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![蘇妲己是闡教還是截教]( "蘇妲己是闡教還是截教")
- 封神榜中的蘇妲己其實有兩個，一個是真正的蘇妲己，冀州侯蘇護的女兒，是普通凡人，在恩州驛站死去，並且魂飛魄散。另一個是九尾狐魂穿的蘇妲己，是奉女媧娘娘法旨，魅惑紂王敗壞成湯江山的。兩位所謂的妲己都既不是闡教也不是截教的。在封神榜一書中，截教弟子雖然多是動物修煉成仙，且扮...
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![雷公是截教還是闡教]( "雷公是截教還是闡教")
- 雷公是闡教的，也就是雷震子，玉虛門下第三代弟子，右手持鑿雷鑽，左手持鑿雷錘，在封神演義中是周文王的義子，封神榜中還有一位封的雷部正神，截教的，也就是碧遊宮通天教主坐下金靈聖母弟子商丞相聞仲，有三目，法力本領高強，死後被封為九天應雷普化天尊，地位更在雷震子之上！第一代雷部正神是...
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