知行分離是德育現象嗎

在道德認識和道德行為方面存在“知行分離”現象，這與教育家陶文浚先生倡導的“知行合一、知行並進”相背離。

學校是道德建設的主要載體，尤其是小學德育工作尤其重要，處在成長階段的青少年兒童，無論是思想方面，還是行為方面都沒有形成固定的形態，可塑性非常強。因此這就需要學校和家庭對其進行正確的引導。小學階段，學校要對學生進行思想教育，讓他們養成仁愛之心，形成良好的習慣，從而提高自身素養。

德育歷經幾代人的改革，一直處在不斷完善的過程中，但是任何改革都不可能是一帆風順的。部分小學生在道德認識和道德行為方面存在“知行分離”現象，這與教育家陶文浚先生倡導的“知行合一、知行並進”相背離。所謂“知行分離”就是道德認知與道德行為相違背，道德修養動機多元化，道德評價充滿矛盾和困惑。

所謂“知行分離”，就是道德認識與道德行為脱節，表現為精緻的利己主義者和言行不一、口是心非的“兩面人”。