![三年级竹竿插入水中的应用题]( "三年级竹竿插入水中的应用题")
- 水深6米，解这道应用题时，我们用竹杆的长度减去露出水面的长度减去水泥里深度可得水的深度，即为12-5-1=6米，解这一类的应用题我们首先第一步根据题义列出式子，第二步根据式子解出结果，第三步，根据解出的结果答出答案，这一类型的题目属于小学阶段的题目，相对比抆简单...
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![比多少的应用题解题技巧及答案]( "比多少的应用题解题技巧及答案")
- 例如:某学校开展有效社团活动以来，太极拳社团人数已有54人，比诵读社团的二分之一多4人。跳绳社团比太极拳的九分之五少2人。共有多少人诵读又多少人跳绳解:设诵读有x人。1/2x十4=54。1/2x=50。x=100，答:诵读有100人。54x5/9-2=28(人)，答:跳绳的有28人。...
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![加一或减一的应用题怎么区分]( "加一或减一的应用题怎么区分")
- 回加一或减一的应用题区分在于，加一是求和，减一是求差。比如说，计算比六多出一是多少，就应该是六加一等于七：计算比六少一是多少，就应该是六减去一等于五。...
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![六年级应用题怎么学容易懂]( "六年级应用题怎么学容易懂")
- 答，六年级数学应用题怎么学容易懂，首先要理解题目的意思，例如分数，己知一个数的几分之几是多少，要求这个数用除法，这个记住了，解题就容易了。...
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![分数应用题七种类型公式]( "分数应用题七种类型公式")
- 比较数÷标准数=比较数的对应分（百分）率增长数÷标准数=增长率减少数÷标准数=减少率。或者是：两数差÷较小数=多几（百）分之几（增）两数差÷较大数=少几（百）分之几（减）。增长率÷（1+增长率）=减少率减少率÷（1-减少率）=增长率。比较数÷与比较数对应的分（百分）率=标准数增长数÷增长率=标准...
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![多做应用题能提高孩子什么]( "多做应用题能提高孩子什么")
- 可以锻炼孩子的独立思考的能力，培养孩子解决问题的能力，孩子的这种能力越早培养对孩子越有利，因为，随着社会节奏的加快，需要孩子独立面对的问题越来越多，这就需要孩子的能力越强越能够适应未知领域的挑战，所以，应该超前教育非常必要。...
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![乘法除法应用题口诀]( "乘法除法应用题口诀")
- 一、两位数×两位数：头乘头，尾乘尾，尾加尾。例如：11×16＝解：1×1＝1，1+6＝7，1×6＝6所以：11×16＝176二、头相同，尾互补（尾想加等于10）：一个头加1，头乘头，尾乘尾。例如：34×36＝解：3+1＝4，3×4＝12，4×6＝24所以：34×36＝1224三、第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。例如：46×55＝解：4+1＝5，5×5...
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![四年级有关跳绳应用题]( "四年级有关跳绳应用题")
- 50人跳绳，每三人一组，至少再来几个人，正好分完。这是一个整除的问题。五十人至少再来一个人，就能分完。50+1=51人51➗3=17人三人一组，正好可以分成十七组。再来四个也可以，那就是可以分成十八组了，只要能凑成三的倍数就行，这里说的是最少，那就是增加一人即可。能被三整除的数的特...
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![九年级数学应用题公式]( "九年级数学应用题公式")
- 1、握手问题:x人聚会共需握手次数为x(ⅹ一1)÷2，类似问题就是打电话互致问候时ⅹ人共需打电话次数也用这个公式2、送礼物问题:ⅹ人需要准备礼物总数为x(x一1)个，类似问题发短信或微信等互致问候有ⅹ人需娶发的短信或微信条数也用这个公式。...
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![五年级下册五道应用题列式计算]( "五年级下册五道应用题列式计算")
- 1、做10个棱长8厘米的正方体铁框架，至少需多长的铁丝2、用铁皮做一个铁盒，使它的长、宽、高分别是1、8分米，1.5分米和1.2分米，做一个这样的铁盒至少要用铁皮多少平方米3、做一个没盖的正方体玻璃鱼缸，棱长是3分米，至少需要玻璃多少平方米4、叔叔今年的年龄是48岁，小兰的年龄是叔...
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![初中数学应用题答多了给分吗]( "初中数学应用题答多了给分吗")
- 初中数学中的应用题，答多了，是不会另外加分的，如果你在多大部分没有出现错误，会得到这个题的相应的分数，如果在多大的部分里面出现了错误，还会被相应的扣掉分数，所以我们在解答应用题的时候，按要求去做就可以了，多大的部分纯属于画蛇添足。...
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![做应用题搞不清乘除怎么办]( "做应用题搞不清乘除怎么办")
- 找到你应用题中，最容易出现的关键字：“比、占、是”这三个字后面的量就是单位一。当你找到单位一的时候，就只需要看单位一的量是知道还是不知道，如果知道用乘法，如果不知道用除法。比如：苹果5个，是梨子的1/5，梨子多少是的后面是梨子，所以梨子就是单位一，但是现在要求梨子，所以单位一...
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![应用题一词中应读几声]( "应用题一词中应读几声")
- yìng第四声“应”，最初见于金文时代，字形像山崖下的一只鷹。后加“心”旁以表义“厂”讹变为“广”，本义是“应当”。后逐渐见于金文，楚系简帛，说文，秦系简牍，最演化为楷书简化版的“应”。“应”字是一个多音字，有两个读音。第一个读音是yīng，组词：应该第二个读音是yìng组词：答...
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![鸡兔同笼应用题10道]( "鸡兔同笼应用题10道")
- 鸡57只，兔子37只。这是5年级数学二元一次方程式。设兔子为x只，鸡为y只。我们知道，兔子有4只脚，鸡有2只脚。根据题干要求，列出方程式为4x+2y=262y-x=20。求解方程式，得到x=37，y=57。所以鸡是57只，兔子是37只。解这道题的关键是知道兔子有4只脚，鸡有2只脚。所以鸡是57只，兔子是37只。...
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![一年级数学一半的一半应用题]( "一年级数学一半的一半应用题")
- 答:一年级数学一半的一半应用题举列为例题:  爷爷今年68岁，哥哥的岁数是爷爷的一半一半，哥哥今年多少岁则为68÷2÷2=34÷2=17岁因为爷爷六十八岁，那么一半就是三十四岁，再一半就是十七岁了，当然哥哥应该是十七岁了。回答完毕，请老师多多指教，谢谢！...
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![买8桶油送1桶油的四年级应用题]( "买8桶油送1桶油的四年级应用题")
- 一桶花生油108元，且买8桶送1桶，公司要购买63桶这样的花生油作为福利发给员工，一共要花多少元试题答案分析根据“一桶花生油108元，且买8桶送1桶”可知买8+1桶油花108×8元，然后看63里面油多少个（8+1），就可花多少个108×8元，据此解答即可．解答解：由于花生油买8桶送一桶，因此可用8桶所费...
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![三年级谁是谁的几倍应用题]( "三年级谁是谁的几倍应用题")
- 三年级数学倍数应用题，有以下几种，一，指已知一个数，求这个数的几倍是多少的题，如三一班有故事书15本，连环画的本数是故事书的2倍，求三一班有连环画多少本，这种题，可以画线段图，用一条线段表示故事书15本，那连环画的本数是故事书的3倍，也就是说连环画有3个故事书那么多，所以要画三个表...
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![三年级数学水表读数应用题]( "三年级数学水表读数应用题")
- 某学校的水表读数如下（单位：吨）三月底：362四月底：439五月底：551六月底：670七月底：712八月底：720问这所学校4月和5月的用水量是多少解四月份用水量=四月底表数-三月底表数439-362=77（吨）五月份用水量=四月底表数-四月底表数551-439=112（吨）四月份用水量为77吨，五月份用水量为112吨。...
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![解方程的6个基本步骤应用题]( "解方程的6个基本步骤应用题")
- 列方程解应用题的一般步骤:1、审题，找等量关系:（一）根据公式找等量关系几何图形周长公式、面积公式、体积公式速度×时间=路程，单价*数量=总价，工作效率×工作时间=工作总量，利润=售价—进价等等。2、设未知数:可直接设未知数可以设间接未知数。3、列方程:根据等量关系。4、解...
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![关于三年级倒油的数学应用题]( "关于三年级倒油的数学应用题")
- 油桶倒油的应用题，这样的一道题我们可以这样举例为例：有一桶100斤油，倒出一半后，又倒进去15斤，这桶油还剩下多少斤那么就可以这样解答为100÷2+15=50+15=65斤也就是说还剩下六十五斤油。回答完毕，请老师和网友们多多指教。三年级倒油的数学应用题举例如下一桶油，连桶称共30千克...
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![三年级上册数学路程往返应用题]( "三年级上册数学路程往返应用题")
- 小亮的家离学校的路程是800m，小亮在上学的路程当中走到20m的时候突然想起来语文书落在家里面，要返回去取了才能去上学，请问小亮早晨上学和晚上回家，(中午不回家)包括他回家取语文书的路程，这个学校与家的路程当中往返走了多少米80Ⅹ2+20ⅹ2=200米答:这个学校与家的路程当中往...
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![求两人之间的距离一年级应用题]( "求两人之间的距离一年级应用题")
- 答:如果是行程中的相遇问题，那么两地之间的距离=甲走的路程+乙走的路程或两地之间的距离=速度和×相遇时间相遇时间=两地之间的距离÷速度和...
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![一年级上册左右方向专项应用题]( "一年级上册左右方向专项应用题")
- 早上起来太阳从东边升起来，面向太阳，右手边是南边，左手边是南边，背后面是西边，这样就能记孩子记住方向是从东南西北辨别出来的，使孩子也记住东南西北前后左右是怎么回事，从而使孩子辩别方向，在道路上十字路口能辨别出东南西北和左边右边。...
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![奥数题和应用题一样吗]( "奥数题和应用题一样吗")
- 奥数题和应用题不一样，两个是不同的题目。应用题是基础数学题型里的一种，是选择题、计算题后续的综合能力考察，用文字将题目写出来，做应用题也要有很好的读题能力。奥数题是更加注重思维逻辑能力的考核，题目变化多样，要求有应变能力。...
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![应用题中怎样确定除数和被除数]( "应用题中怎样确定除数和被除数")
- 应用题中要确定除数和被除数，要分析题意找出关键字词。比如将一个整体平均分成几等份的问题，这个整体就是被除数，几等份的“几”，就是除数。例：五年级共有学生200人，准备分成五个班，每一个班有多少人分析：学生总数20O人是被除数，五个班是除数，用除法计算每一个班的人数。200÷5=40（...
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