![实质教育论属于哪一章]( "实质教育论属于哪一章")
- 属于第一章第六讲。实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。...
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![全面发展教育理论的先驱]( "全面发展教育理论的先驱")
- 在人类思想史上，关于人的全面发展学说的提出者是马克思，是在马克思主义关于人的全面发展学说中提出的。马克思是全面发展的先驱。马克思、恩格斯运用历史唯物主义观点科学地分析了人的发展与社会进步的关系，创立了人的全面发展学说。1、苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全...
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![前苏联教育理论的奠基石]( "前苏联教育理论的奠基石")
- 教学论的发展，也如同苏联教育学的全部历史一样，是以列宁所留下的思想哲学遗产和教育学遗产为其基础的。学校与社会主义社会生活、与党和国家政策的联系，教学与生产劳动相结合，个性的全面发展，共产主义世界观和道德的形成一列宁的这些及其他方面的思想是苏联教学论的奠基石。在...
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![有效教育教学理论作者]( "有效教育教学理论作者")
- 《有效教学的理论和模式》是2011年福建教育出版社出版的图书，作者是余文森。教学是与教育相伴随的人类活动。随着社会的进步发展和对教育要求的不断提高，有效教学也日益成为人们关注的问题。有效教学的概念虽然是近些年来才在我国教育领域逐步流行起来，但从有效教学的理论层...
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![发明本心为旨教育目的论是]( "发明本心为旨教育目的论是")
- 教育目的论是南宋陆九渊。发明本心，亦称“简易功夫”。南宋陆九渊的教育学说。陆九渊从“心即理”说出发，认为要学为人首先是“发明本心”，即“存心”、“养心”、“求放心”。“此心之良，人所固有，人惟不知保养而反戕贼放失之耳。苟知其如此而防闲其戕贼放失之端，日夕保养灌溉...
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![爱拉斯谟的教育理论]( "爱拉斯谟的教育理论")
- 爱拉斯莫重视教育的作用，认为只有教育能给人以知识，养成人的善良行为与高尚思想他初步探讨了一些教育理论问题，提出教育的三因素是自然(儿童的禀赋)、教导与练习，并正确地指出后两者的主导作用爱拉斯莫主张儿童身心的均衡发展，重视体育的作用在智育方面，爱拉斯莫重视古典文和古...
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![劳动教育研究的理论意义]( "劳动教育研究的理论意义")
- 劳动教育为孩子的幸福人生奠基是现代教育的主旨之一。“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”，劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满的人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础”。劳动教育通过以劳树德、以劳...
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![劳动理论教育包括]( "劳动理论教育包括")
- 劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中...
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![试用传统教育理论论述幼儿园]( "试用传统教育理论论述幼儿园")
- 幼儿园属于启蒙教学，就是教师教授表达能力、读书写字、理解能力等。不过，过早的培养孩子这些能力并不合适。我们送孩子上幼儿园应该是让孩子的特殊天赋被发现和系统的培养（上幼儿园之前父母就应该这么做），培养孩子的社交能力，进一步地发展孩子的兴趣爱好，培养孩子的社交礼仪等。...
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![什么是教育工具论]( "什么是教育工具论")
- 对于教学过程中可以使用的“教育技术”的理解，在很长的一个时间内，人们将其视为是“一种工具和手段”。这是一种典型的工具论观点。持有这种观点的教师，会将“教育技术”作为帮助完成“教学任务”的工具，使用“教育技术”的目的是“提高教学工作效率”。事实上，“计算机辅助教...
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![教师教育论文降重最有效方法]( "教师教育论文降重最有效方法")
- 1、修改结构：句子被检测系统标成红色，说明该语句和数据库中某篇论文的重复率过高，我们可以改变这个句子的整体结构，调整句子主谓宾的顺序，也可以采用疑问句，肯定句等其他的常规句式，来躲过查重系统的筛查。2、同意转化：在检测系统中，连续的13个字符和数据库论文相同会被视为抄袭，为...
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![金色摇篮的教育理论是什么]( "金色摇篮的教育理论是什么")
- 金色摇篮潜能开发婴幼园致力于以脑科学为基础，以潜能心理学为依据，以乳婴幼儿为起点，以素质教育为目标，以“群体普通儿童理想（超常）发展”为主题，立足于脑科学的最新成果，根据全脑发育建构的规律，站在全程发展的高度，在强调早期儿童身心潜能开发的同时，强调全程发展、全程教育、全程...
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![近代教育理论的主要内容]( "近代教育理论的主要内容")
- 1、五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。2、北大改革：(1)抱定宗旨，改变校风。(2)贯彻"思想自由，兼容幷包"教学原则。(3)教授治校，民主管理。(4)学科与教学体制改革。3、教育独立思想教育经费独立，教育行政独立，教育学术与内容独立，教...
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![教育理论五大人格特质]( "教育理论五大人格特质")
- 教育理论的五大人格特质是：A型性格，情绪稳定，社会适应性及向性均衡，但智力表现一般，主观能动性一般，交际能力较弱B型性格，具有外向性的特点，情绪不稳定，社会适应性较差，遇事急躁，人际关系不融洽C型性格，具有内向性特点，情绪稳定，社会适应性良好，但在一般情况下表现被动D型性格，具有外向性...
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![提出要素教育理论的教育家是]( "提出要素教育理论的教育家是")
- 18世纪末19世纪初瑞士教育家J·裴斯泰洛齐提出的教育理论。裴斯泰洛齐认为教育的目的在于发展人的一切天赋能力，使之成为有智慧的、有德行的、身体强健的、能劳动并有一定劳动技能的人。而儿童各种能力的发展是一个从简单到复杂的渐进过程。...
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![20世纪教育创新理论的主要]( "20世纪教育创新理论的主要")
- 合作教育理论。合作教育思潮是当代社会发展和科技发展的产物，也是对教育自身反思的结果，具有很强的时代性和现实针对性。它已经成为国际教育改革的重要指导思想之一。合作教育思想的倡导者们从师生关系不手来反思当代教育，为当代教育改革提供了新的思路和视角。合作教育学者...
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![湖北教育论文发表流程]( "湖北教育论文发表流程")
- 第一步：写一篇“好”论文第二步：选择一本合适的期刊发表论文第三步：提交论文，等待审核第四步：出刊当然最终要出刊的前提是你的论文通过了审核，工作人员会以合适的方式通知你交纳相关费用的，最后你就等着出刊就可以了。...
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![论述皮亚杰教育原则论]( "论述皮亚杰教育原则论")
- 皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。皮亚杰的儿童教育基...
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![特殊教育理论的伟大提出者]( "特殊教育理论的伟大提出者")
- 是塞缪尔·柯克，被称为20世纪的"特殊教育之父"。他作为特殊教育的正式提出者，对阅读障碍研究的发展起到了重要作用。他研究了阅读障碍的成因、诊断和矫正，并完善了阅读障碍的定义，形成了系统的诊断和矫正体系。成功推动了阅读障碍相关法律的制定和阅读障碍服务机构的成...
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![教育冲突论与功能论的区别]( "教育冲突论与功能论的区别")
- 功能论者倾向于认为社会是由规范、价值观和共同的道德观非正式地维系在一起。冲突论者认为社会中的任何秩序都来自于上层人士对一些成员的胁迫。功能论者关注的是共同的社会价值观所产生的凝聚力，而冲突论者则强调权力在维持社会秩序中的作用。...
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![725教育学基础理论教材推荐]( "725教育学基础理论教材推荐")
- 王道俊（教育学）本书重点复习笔记，条理清晰，重难点突出，提高复习效率，基础强化阶段首选资料。参考书配套授课PPT课件，条理清晰，内容详尽。教育学复习提纲：复习重难点提纲，提炼出重难点，有的放矢，提高复习针对性。教育学分析论述题精编：本题库涵盖了该考研科目常考题型及重点题型，根据历...
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![体育教育论文答辩怎么讲]( "体育教育论文答辩怎么讲")
- 体育教育论文答辩要从以下三个方面去讲。第一，从自己的学习收获方面，对自己这些年的学习生活进行全面的总结，包括技能的提升、知识的储备、生活能力的提高等方面。第二，从感恩师生的角度去写，回顾这些年在一起的日子，感恩老师的传道授业解惑，感恩同伴的陪伴鼓励，感谢父母的默默支...
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![论陈鹤琴的学前教育思想]( "论陈鹤琴的学前教育思想")
- 一、树立正确的家教观二、重视父母的作用陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求：1、父母要尊重儿童的人格2、父母步调要一致3、父母要给儿童以真正的爱。三、陈鹤琴在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，提出了适合学前儿童发展的课程组织法，...
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![防溺水安全教育理论依据]( "防溺水安全教育理论依据")
- 一、宣传主体。要及时深刻地将溺水的危害和如何防溺水宣传告知给学生和家长。二、管理主体。对于全宿制的学生要严格登记学生进出去向，必要的情况下，需要及时和家长取得联系。三、防范主体。夏季，必须通过每天防溺水安全知识的在线学习，扎老防溺水的篱笆，使每一位家长和学生都...
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![传统教育三大理论]( "传统教育三大理论")
- 传统教育三⼤理论！⼀、建构主义学习理论1、代表⼈物：⽪亚杰、布鲁纳2、观点知识不是通过教师传授得到，⽽是学习者在⼀定的情境下，借助学习过程中其他⼈(如：教师、同学)的帮助，利⽤必要的学习材料，通过意义的建构的⽅式获得。3、启⽰(1)教学不是知识的传递，⽽是知识的有意义处理。...
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