![形而上与形而下之区别]( "形而上与形而下之区别")
- 1、意思不同。所谓“形而上”是指具体的物质、物体的形态之上，高度抽象、总体概括的内容，所以有“形而上者谓之道”的说法。即“形而上”是脱离了具体物体形象，看不见、摸不到的认知、思想、精神、道理、理论等意识形态和规律法则。“形而下”则指具体的、客观的物质分类，依...
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![形而上与形而下有哪些区别]( "形而上与形而下有哪些区别")
- 1、意思不同。所谓“形而上”是指具体的物质、物体的形态之上，高度抽象、总体概括的内容，所以有“形而上者谓之道”的说法。即“形而上”是脱离了具体物体形象，看不见、摸不到的认知、思想、精神、道理、理论等意识形态和规律法则。“形而下”则指具体的、客观的物质分类，依...
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![分析李白玉阶怨的形而上品质]( "分析李白玉阶怨的形而上品质")
- 玉阶怨①李白玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。玉阶怨：属乐府《相和歌辞·楚调曲》，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。玉石砌的台阶上生起了露水，深夜独立很久露水浸湿了罗袜。回房放下水晶帘，仍然隔着帘子望着玲珑的秋月。这是一首宫怨诗。前两句写无言独立玉阶...
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![理也者形而上之道也什么意思]( "理也者形而上之道也什么意思")
-  “理也者形而上之道”摘自理学家朱熹所言：“天地之间，有理有气。理也者，形而上之道也，生物之本也气也者，形而下之器也，生物之具也。是以人、物之生，必禀此理，然后有性必禀此气，然后有形。”  此句简单释义为：天地宇宙间的万事万物，都包含理与气。所谓理，属于意识形态范...
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![形而上和形而下是什么意思]( "形而上和形而下是什么意思")
- 所谓“形而上”是指具体的物质、物体的形态之上，高度抽象、总体概括的内容，所以有“形而上者谓之道”的说法。“形而下”则指具体的、客观的物质分类，依如生物分类界、门、纲、目、科、属、种之下，各种客观物体分类之下的非常具体的有形态、形状的具体东西，所以有“形而下者谓...
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![形而上和形而下是哲学的基础]( "形而上和形而下是哲学的基础")
- 形而上和形而下不是哲学的基础。哲学的基础是思维和存在、意识和物质的关系问题。形而上与形而下，是中国古代哲学术语。出自于《周易·系辞上》：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”认为法则是无形的，称为形而上器用之物是有形的，称为形而下。关于形而上和形而下的关系，汉唐以...
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![形而上的反义词]( "形而上的反义词")
- 形而上学：意思是用孤立静止片面的观点看世界。王朔《枉然不供》：“我觉得你执拗、形而上学的态度好笑。”反义词：实事求是：实事：客观事物求：研究。是：事物内部的规律性。指客观存在的一切事物。脚踏实地：脚踏在实在的地上。比喻做事认真、踏实、不虚浮一步一个脚印。...
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![形而上和形而下分别是什么意思]( "形而上和形而下分别是什么意思")
- 是中国古代哲学术语。出自于《周易·系辞上》：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”认为法则是无形的，称为形而上器用之物是有形的，称为形而下。关于形而上和形而下的关系，汉唐以来的哲学家展开了长期的争论。王弼派玄学家和宋明时期的理学家都认为形而上的东西先于并决定形而...
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![形而上与形而上学的区别]( "形而上与形而上学的区别")
- 区别在于表达的含义截然不同。形而上是易学概念，意即具体表现之上蕴含的抽象思想。形而上学是哲学概念，意即静止、孤立、不动的看问题。...
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![形而上与形而下各是什么意思]( "形而上与形而下各是什么意思")
- 这个是中国古代的哲学术语，出自于《周易之系辞上》：形而上者谓之道，形而下者谓之器。认为法则是无形的，就是被称为形而上器用之物是有形的，就被称为形而下。...
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![形而上和形而下的区别]( "形而上和形而下的区别")
- 感官经验不同。形而上就是超越一般感官经验，也就是我们一般说的：抽象.形而下就是一般的感官经验的东西，也就是我们一般说的：具体.他们的区别在于意思不同、研究对象不同、思维方式不同。1、意思不同。所谓“形而上”是指具体的物质、物体的形态之上，高度抽象、总体概括的内容，...
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![希腊形而上学之父]( "希腊形而上学之父")
- 《形而上学》阐发了一种学说，这种学说有时称为智慧，有时称为“第一哲学”，其任务是描述实在的最普遍、最抽象的特征，以及普遍有效的原则。《形而上学》奠定了亚里士多德在哲学史上的地位。正是亚里士多德使“形而上学”这个名词成为哲学上的一个含义丰富的专有名词。...
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![形而上学形容什么人]( "形而上学形容什么人")
- 形而上学的人否认个体的力量。用形而上学的观点看问题，容易导致唯心主义，原因是形而上学的孤立、静止、片面的观点不符合客观实际，并进而夸大主观的作用。把事物看成是彼此孤立、绝对静止、固定不变的，看不到事物的相互联系，忘记了它的产生、消灭和运动以及点动的相对趋势。形...
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![形而上学特点是什么]( "形而上学特点是什么")
- 答:形而上学的特点是用孤立的静止的片面的观点看问题。形而上学是同唯物辩证法相对立的世界观和方法论，唯物辩证法用联系的发展的全面的观点去看问题。科学已经证明，唯物辩证法是科学的正确的，而形而上学则是错误的世界观和方法论。...
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![形而向上的意思]( "形而向上的意思")
-  形而向上指无形的或未成形的东西。 形而上就是超越物质（的事物）的意思，可以直接理解为这个形而上就是指精神。扩展知识:形而下则指已成形的或具象的东西。形而上与形而下的区分，最早见于《周易·系辞上》：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。...
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![形而上学的特征]( "形而上学的特征")
- 形而上学的特点就是强调用静止的、孤立的、片面的观点看待事物，虽然它也承认世界是物质的。生活中，那些用经验来判断和看待事物的一些方法就属于形而上学，不联系实际，不考虑整体与部分的关系，没有看到事物是不断发展前进的，从而会违背事物发展的规律导致一些决策的失误。...
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![什么是形而上学]( "什么是形而上学")
- 就是“形体之上的学问”，超越事物表面的，隐藏在万物背后的本质规律。其特点是用孤立、静止、片面、表面的观点来看世界，认为一切事物都彼此孤立，永远不变即使有变化，也只是数量的增减和场所的变更而这种变化的原因，不在事物内部而在事物外部。什么是形而上学形而上学是一个哲学...
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![形而上学出自哪]( "形而上学出自哪")
- 形而上学出自《易经·系辞》中“形而上者谓之道，形而下者谓之器”一语。形而上学是指对世界本质的研究，即研究一切存在者，一切现象（尤其指抽象概念）的原因及本源。最早由亚里士多德所构建，称其为“第一哲学”、“第一科学”。形而上学，是原始哲学的一个门类，指对在无法用经验证据...
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![形而上学与形而下学的区别]( "形而上学与形而下学的区别")
- 、二者研究内容不同：形而上学，指研究科学以外的、没有形体、不可证明的事物，是脱离实践的，用“孤立、静止、片面的观点”观察事物的思维方式。反之，形而下学便是一种具体地、客观地、运动地观察方法和思维模式，是对可证明的客观实在进行的研究分析。二者都是哲学的概念，出自易经...
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![什么叫形而上学]( "什么叫形而上学")
- 形而上学是一个哲学分支学科，指研究存在和事物本质的学问，其分为两层含义，一是指以用超经验的思辨方式研究非客观或者无形世界的哲学体系，而非科学研究现实世界的现象及规律，另一个是指辩证法的对立，用孤立，静止，片面的观点观察世界的思维方式，其主要问题包括超自然界的本原是什么...
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![形容逆流而上的词]( "形容逆流而上的词")
- 逆流而上逆：倒。逆水前进。比喻迎着困难而上成语出处：《诗经·秦风·蒹葭》：“溯洄从之。”毛亨传：“逆流而上曰溯洄。”溯流从源溯：逆流而上。顺水流上溯河源。比喻寻根究底成语出处：清·周亮工《唐仲言传》：“其所掇拾古文，以为笺注者，自习见以及秘异，溯流从源，搜罗略尽。”溯流穷...
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![形而上学的经典例子]( "形而上学的经典例子")
- 印度神话认为世界是由一只大象托扶的，而大象底下是一只乌龟，印度人从来不会考虑乌龟底下是什么，而古希腊人却执着于此，对这个问题的思考就是形而上学的起源。形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题，所以说有三个经典例子说明：一是＂只见树木、不见森林＂，是孤立观点二是刻舟求剑，是...
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![形而上学的局限性]( "形而上学的局限性")
- 1、机械性。把世界万物的运动都理解为或归结为机械运动。2、片面性。就是说，他们的唯物主义思想都具有极大的片面性，并且善于以孤立、静止的观点去认识问题和解决问题。3、不彻底性。一方面表现为对整个世界认识的不彻底性：“半截子唯物主义”，就是说，他们在自然领域内是唯物...
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![形而上学和形而下学的区别]( "形而上学和形而下学的区别")
- 1、本质不同形而上学的本质是一切形式之上的本质是实践，实践是检验真理的唯一标准形而下学的本质是一切形式之下的本质是物质，物质是世界的本源，物质第一性。2、目的不同形而上学试图揭示组成物质世界的本体的不变性，形而下学揭示了物质在现实世界中的变化性。形而上学实际上...
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![形而上学的例子]( "形而上学的例子")
- 1、在日常生活中，只看到自己的方便或需要，而看不到自己的行为会对左邻右舍或公共秩序产生的影响。2、看人看事一成不变只看到眼前利益，看不到长远利益。...
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