![我的藤野先生的生字词]( "我的藤野先生的生字词")
- 诲-huì诲人不倦教诲训诲戒诲清诲纳诲示诲诲翰诲戒遗诲仁诲诲音往诲孜孜教诲还诲诜诲诲谕嘉诲札诲忠诲谏诲慢藏诲盗音诲诲饬诲教诱诲箴诲讲诲慈诲指诲诲奬诲责诲授圣诲诲谷胎诲道诲诲淫赵从诲诲示启诲诲淫诲盗听取教诲不屑教诲劝诲慰诲 ...
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![概括藤野先生为我做的4件事]( "概括藤野先生为我做的4件事")
- 藤野先生这篇课文主要讲述了和藤野先生交往的4件事情。包括藤野先生为我添改讲义、藤野先生为我纠正解剖图的错误、藤野先生关心我的实习、藤野先生向我了解中国妇女裹脚的事情。而我去过的地方当然就是以藤野先生在东京留学的行踪，从东京路过水户和日暮里，最后到仙桃。1．主...
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![藤野先生的学生是石井四郎吗]( "藤野先生的学生是石井四郎吗")
- 藤野先生的学生不是石井四郎。因为虽然藤野先生是1874年出生，而石井四郎也在1892年出生。但是藤野先生是日本仙台医学专门学校的老师。是教医学的。而石井四郎毕业于日本京都帝国大学医学部。而藤野先生是热爱和平的，石井四郎是反人类的日本恶魔。因此藤野先生没有教过石井...
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![藤野先生课文真实与不真实]( "藤野先生课文真实与不真实")
- 藤野先生这篇课文是鲁迅在日本上学时候的医学专科老师。鲁迅写的藤野先生有真人真事。等到藤野先生儿子看到这篇文章的时候，藤野先生已经退休。所以这是真实的一篇文章！...
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![藤野先生有什么朋友]( "藤野先生有什么朋友")
- 藤野先生的朋友基本上都是中国的学生，特别是鲁迅是他最好的朋友。因为鲁迅回到祖国以后，还特意写文章纪念藤野先生。所以我想藤野先生一定很喜欢中国的留学生。...
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![远去的飞鹰藤野是好人还是坏人]( "远去的飞鹰藤野是好人还是坏人")
- 《远去的飞鹰》藤野是好人。他没有做出伤害高志航的事，他是一个热爱和平的人。藤野的格局其实很大，他知道自己的祖国侵略中国是不对的，自从日本入侵东北，藤野一直生活在愧疚当中，并且对于水深火热中的中国民众深表同情。他热爱飞行热爱教育事业，也热爱他所教的中国飞行员，在后期...
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![藤野学生最后三段写了什么]( "藤野学生最后三段写了什么")
- 第一部分（1至3自然段）写了“我”在东京的见闻和感受。第二部分（4至35自然段）写了“我”在仙台与藤野先生的交往。第三部分（36至38自然段）写了“我”离开仙台后，对藤野先生的怀念。《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日...
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![藤野先生有几个孩子]( "藤野先生有几个孩子")
- 1个孩子，战死沙场。藤野先生全名藤野严九郎，1874年7月11日出生于日本，毕业于爱知医学校（现）。日本的医生、教师。1901年10月，藤野应聘到仙台医科专门校任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。鲁迅先生离开日本的时候，藤野先生教书的学校被并入到了日本东北大学，时年42岁的藤野先生被迫...
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![藤野先生评语50字]( "藤野先生评语50字")
- 扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程。为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命从...
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![藤野先生是男是女]( "藤野先生是男是女")
- 藤野先生是位男士。藤野先生全名藤野严九郎，1874年出生于日本福井县。1904年至1915年在日本仙台医学专门学校教书，曾教授鲁迅。1945年去世，享年72岁。先生不歧视在日中国人，对鲁迅十分友好。鲁迅先生曾专门写文章纪念。藤野先生是鲁迅在日本留学时候的医学老师。鲁迅很尊重他...
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![藤野先生匿名信事件是怎么回事]( "藤野先生匿名信事件是怎么回事")
- 匿名信事件是因为——仙台本地的学生不满鲁迅等留学生在当地学医，所以向藩镇警视厅恶意举报了他们，这是不可取的行为。 藤野先生匿名信事件是青年鲁迅到日本仙台跟藤野先生学医学发的，当时中国积弱积贫，鲁迅被当时的日本学生认为是低能儿，在医学考试中是及不了格的。但青...
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![藤野先生发了什么朋友圈]( "藤野先生发了什么朋友圈")
- 藤野先生发了这样的朋友圈，学生鲁迅不再学医了，我感到很可惜，在今后的路上，希望他能认认真真学习本领，把好的医学带到你们国家去。我们分别之后，你应该寄一张照片过来，也应该写信告诉我你的状况，能帮到你的我照样义无反顾地帮助你。...
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![藤野先生是按什么顺序记叙的]( "藤野先生是按什么顺序记叙的")
- 《藤野先生》这篇文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的，顺叙。以作者的思想感情变化为线索。变换了三个地点：a“我”在东京b“我”在仙台c“我”离开仙台后。与藤野先生相处写了他四个典型事例，赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。还写了匿名信事件和看...
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![藤野一村哪国的]( "藤野一村哪国的")
- 藤野一村是日本国家的，日本是亚洲国家地处亚洲北部的岛国，人口小国，领土面积非常大，经济强国，非常发达的国家之一。主要是以动漫业制造业工业重工业进出口贸易为主国家，日本也是体育强国大国，尤其男篮和男足以及冰上运动，都是非常出色的。...
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![藤野先生为我做了哪些事]( "藤野先生为我做了哪些事")
- 1．主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。这些事情表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。2．为“我”改正解剖图。这里体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱。3．关心解剖实习从这件事可以看出，藤野先生一直关心“我”的学习，一直惦记着“我”的解剖实习，“我”考试及...
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![藤野先生是我的什么人]( "藤野先生是我的什么人")
- 藤野先生是我的日本老师。我当年去日本留学起初是在东京，但在东京感觉那里被亲国留学生弄得乌烟瘴气，便到了仙台医学院。藤野先生是我在仙台医学院的一位老师。他帮我添改讲义，纠正解剖图，关心我的解剖实习，他豪无民族偏见，是我尊敬的一位老师...
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![第六课藤野先生的生字词]( "第六课藤野先生的生字词")
- 第六课《藤野先生》1、挟【xié】：本意为用胳膊夹着。倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从。3、绯红【fēihóng】：深红色。4、宛如【wǎnrú】：好像仿佛。委曲顺从的样子。5、掌故【zhǎnggù】：原指旧制、旧例，后来一种常见的意义是指关于历史人物、典章制度等的遗闻轶事。6、...
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![藤野先生课后词语]( "藤野先生课后词语")
- 这篇课文课后词语如下：挟，樱花，绯红，宛如，掌故，落第，畸形，不逊，匿名，诘责，呜呼，凄然，教诲，油光可鉴，杳无消息，抑扬顿挫，正人君子，深恶痛嫉，时值，喝彩，托辞，犹言，模糊，利害，客死，讲义，斗乱，仙台，标致，烂漫，富士山，胶菜，实验，爱国青年，日俄战争，照相，弃医从文...
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![藤野先生中重大抉择是]( "藤野先生中重大抉择是")
- 藤野先生中最大的抉择是“弃医从文”，最主要的原因一是“匿名信事件”，一些学生就怀疑老师藤野先生向鲁迅泄露了题目，年轻的鲁迅深深体会到弱国的人民在国际上没有地位，遭受凌辱，也激发起他强烈的民族自尊心和拯救民族、富国强民的强烈愿望。另一事件就是“幻灯片事件”，他看到...
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![藤野先生的内容主旨]( "藤野先生的内容主旨")
- 藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片断.文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情，并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心....
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![藤野先生要背诵哪一段]( "藤野先生要背诵哪一段")
- 《藤野先生》的背诵部分如下：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心...
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![藤野先生中职员为什么对我好]( "藤野先生中职员为什么对我好")
- 这些职员也是因为对一个来自异国他乡的学生的同情与帮助，写他们的好是为了衬托藤野先生毫无民族偏见，正直无私的帮助，表达自己对先生的怀念之情。对于几个职员对自己的优待，作者认为是“物以稀为贵”。当然也不乏有热情好客的人。也许是要映衬到仙台后也得到了藤野先生的优待...
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![藤野先生小标题概括十个]( "藤野先生小标题概括十个")
- 《藤野先生》小标题可以按时间的推移丶地点的转换和事情发展的先后顺序概括为：1、东京印象——前往仙台求学的缘由。2、仙台求学——与藤野先生相识丶相处和离别。3、回到国内——对藤野先生的怀念。这是一篇回忆性散文，记叙了作者与藤野先生交往的一段经历，以及作者弃医从...
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![藤野先生的主人公是谁]( "藤野先生的主人公是谁")
- 《藤野先生》的主人公是藤野先生，即藤野严九郎。当时的日本人都很歧视中国人，但藤野先生没有因为鲁迅是中国人歧视他，而是一视同仁，仔细检查鲁迅的笔记，还耐心用红笔帮他标记错误的地方。鲁迅因为战争的原因不太喜欢日本人，藤野先生却是个例外。主人公是藤野先生他是一个正直的...
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![藤野先生四字词语解释]( "藤野先生四字词语解释")
- 美其名曰：（把不美的事物）美化它的名字叫。深恶痛疾：恶，厌恶。疾，痛恨。形容厌恶痛恨到极点。正人君子：指品行端正的人。文中讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文小而言之：就小的方面说。。油光可鉴：鉴jiàn，原义是镜子，这里作动词，是指头发上擦油，梳得很光亮，可当镜。杳yǎ...
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