![五年级下册数学粉刷教室应用题]( "五年级下册数学粉刷教室应用题")
- 首先要知道的是教室总的要粉刷的墙面有5个面，第一个我们来计算教室的屋顶面等于长乘以宽等于6x5=30（平方米）。第二来计算墙面长的墙面有二个面积筹于长乘高：6x3=18（平方米）。第三来计算另外两个墙面也就是宽度的那个面的面积等于5x3=15平方米。最后把5个面相加减扣出的部分（黑板...
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![初中数学还有应用题吗]( "初中数学还有应用题吗")
- 初中数学还有应用题啊！初一是列一元一次方程解应用题，初二是列二元一次方程组，分式方程，一元一次不等式或一次函数解应用题，初三是列一元二次方程或二次函数解应用题，无沦用哪种方法解应用题，最关键的是能够找到相等关系或不等关系。...
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![10道乘法应用题]( "10道乘法应用题")
- 以下是参考1、解题思路：这道题主要是考查表内乘法，已知同学们站了8行，每行9人，要求总人数，就是总行数乘以每一行的人数，列式计算，8×9=72（人），所以一共72人。参考8×9=72（人）一共72人。2、解题思路：这道题主要考查表内乘法，已知每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐的人数就是4个2相加，用乘法计...
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![应用题一词中应读几声]( "应用题一词中应读几声")
- yìng第四声“应”，最初见于金文时代，字形像山崖下的一只鷹。后加“心”旁以表义“厂”讹变为“广”，本义是“应当”。后逐渐见于金文，楚系简帛，说文，秦系简牍，最演化为楷书简化版的“应”。“应”字是一个多音字，有两个读音。第一个读音是yīng，组词：应该第二个读音是yìng组词：答...
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![分数对应分率应用题及答案]( "分数对应分率应用题及答案")
- 1，一袋大米50千克，吃了它的1/5，吃了多少千克50×1/5=10（千克）2，一条路800米，修了全长的1/4，修了多少米800×1/4=200（米）3，足球有20个，篮球的个数是足球的2/5，篮球有多少个20×2/5=8（个）5，全校有500名学生，六年级占全校人数的1/10，六年级有多少人500×1/10=50（人）...
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![六年级下册数学10个应用题]( "六年级下册数学10个应用题")
- 1、一缸水，用去1／2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶2、一根钢管长10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，还剩多少米3、修筑一条公路，完成了全长的2／3后，离中点16.5千米，这条公路全长多少千米4、师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2／7，比师傅少做21个，这批零件有多少个5、仓库里有...
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![一年级应用题加减公式]( "一年级应用题加减公式")
- 1、小红的书包60元，小明的书包要比小红的多35元，问小明的书包多少钱60+35=95（元）小明的书包95元钱。2、小芳的文具盒是35元，小丽的文具盒要比小芳的少15元，问小丽的文具盒多少钱35-15=20（元）小丽的文具盒20元。...
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![初一数学应用题格式怎么答]( "初一数学应用题格式怎么答")
- 初一数学应用题主要是列方程解应用题，解题格式是，先写解，设未知数x，在写出与x相关的代数式，根据题意，列出方程，然后解方程，去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为一，求出x，最后写出答。其他的应用题是一元一次不等式应用题，解法与方程类似。...
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![数学书应用题书写格式]( "数学书应用题书写格式")
- 下面以具体例子来说明数学应用题的书写格式例：甲乙两地相距220公理，A汽车以每小时80公里的速度从甲地开往乙地，1小时后B汽车以每小时60千米的速度从乙地开往甲地，当AB两车相遇时A车行了多少公里解：设甲车开出x小时与乙车相遇，根据题意得80x＋60（x一1）＝220解得：x＝280×2＝160到相遇时A车...
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![应用题什么条件可以用除法]( "应用题什么条件可以用除法")
- 答:一般在知道部分求整体的时候要用到除法，当题中出现谁是谁的几倍、谁占谁的几分之几等字样时用的是除法，还有每天、每小时做多少事也是用除法。单位一已知用乘法，单位一未知用除法，找单位一的方法是：几倍或几分之几或百分之几前面的量就是单位1，或者比谁谁就是单位1...
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![一年级应用题列式计算正确格式]( "一年级应用题列式计算正确格式")
- 人教版一年级应用题列式计算的正确格式，就是根据题目要求列出加法或减法的算式，然后直接写出答案。一年级的应用题会给你画上方框或者是括号，让学生把算式和得数填在上面。一年级的计算应用题不要求学生写答，只要学生会口答就可以。...
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![应用题答语略写可以吗]( "应用题答语略写可以吗")
- 答:不可以    所谓的应用题顾名思义其实就是主观题，通常来说应用题的分值比例大，可以说是按步骤给分。如果你将答语略写老师很难给满分，肯定会根据步骤扣分。而且你略写也容易让老师造成误解和困扰，就一个答语怎么判断是你本人得出的呢所以答语还是要全面比...
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![五年级数学粉刷教室应用题]( "五年级数学粉刷教室应用题")
- 某校五年级（1）班师生自己动手粉刷教室，教室的长9米，宽6米，高4米，门窗面积占18平方米，要粉刷四周墙壁和顶棚，如果每平方米用白灰0.25千克，粉刷完这一教室共用白灰多少千克分析：求出前后、左右和上五个面的面积并从中扣除门窗和黑板面积18平方米即为粉刷的面积然后用每平方米用料乘粉...
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![应用题方程检验怎么写]( "应用题方程检验怎么写")
- 应用题方程检验应根据题意把你做出的答案代入原题里面得出与题意相吻合的结果中，你的检验就合符答案了。如果通过上述检验与题意...
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![求两人之间的距离一年级应用题]( "求两人之间的距离一年级应用题")
- 答:如果是行程中的相遇问题，那么两地之间的距离=甲走的路程+乙走的路程或两地之间的距离=速度和×相遇时间相遇时间=两地之间的距离÷速度和...
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![五年级分数除法应用题解题技巧]( "五年级分数除法应用题解题技巧")
- 解题技巧:一抓，二找，三确定，四对应1、一抓:抓住关键句——分率句(含几分之几的句子)2、二找:找准单位“1”的量“的”前“比”后的量)3、三确定:确定单位“1”是已知还是未知（已知单位“1”用乘法，未知单位“1”用除法）4、四对应:找出相对应的数量与分率，列出算式。单位“1”的...
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![四年级有关跳绳应用题]( "四年级有关跳绳应用题")
- 50人跳绳，每三人一组，至少再来几个人，正好分完。这是一个整除的问题。五十人至少再来一个人，就能分完。50+1=51人51➗3=17人三人一组，正好可以分成十七组。再来四个也可以，那就是可以分成十八组了，只要能凑成三的倍数就行，这里说的是最少，那就是增加一人即可。能被三整除的数的特...
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![要五道三年级数学应用题]( "要五道三年级数学应用题")
- 1、食堂九月份烧煤300千克，十月分比九月份节约用煤40千克。两个月共烧煤多少千克2、童装厂九月份计划生产童装2060套，结果上半月生产1208套，下半月生产1395套，超过计划多少套3、洗衣机厂九月份上半月生产洗衣机845台，下半月生产968台，八月分生产1560台。九月份比八月份多生产多...
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![鸡兔同笼应用题10道]( "鸡兔同笼应用题10道")
- 鸡57只，兔子37只。这是5年级数学二元一次方程式。设兔子为x只，鸡为y只。我们知道，兔子有4只脚，鸡有2只脚。根据题干要求，列出方程式为4x+2y=262y-x=20。求解方程式，得到x=37，y=57。所以鸡是57只，兔子是37只。解这道题的关键是知道兔子有4只脚，鸡有2只脚。所以鸡是57只，兔子是37只。...
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![应用题单位写分还是分钟]( "应用题单位写分还是分钟")
- 一般情况下是应该写分钟，但题面有特殊要求的除外。分钟是时间的正确读写单位，所以在填写应用题单位的时候，必须要写分钟，但有的题目对单位有特别要求，所以还要以题目的要求来填写单位答，应用题单位写分分析，时间通常叫小时，分钟，但是时间的单位则是时分秒，以及年月日和季旬周，在应用...
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![54÷9编一道应用题 用13]( "54÷9编一道应用题 用13")
- 54除以9商是6。这是一个最基本的用小九九的口诀计算就可以得出结果的简单问题，因为54刚好是九的6倍，那就九的1倍是九，两倍是18，三倍是27，四倍是36，五倍是45，6倍则刚好是54。所以列算式的话，也就是54÷9=6，我们再反过来验算，也就是9x6=54。...
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![初二函数应用题解题技巧和方法]( "初二函数应用题解题技巧和方法")
- 初二函数解题技巧如下，首先应读懂题一，看题目中给的哪些变量关系，这些量之间具有什么函数关系再利用。却待定系数法确定函数解析式根据函数表达式确定其他问题的解答过程，只有出现表达式之后才可以进行下一步的判定因此解决函数问题的关键是利用图像或者数量分析法确定表达式...
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![分式方程应用题解题口诀]( "分式方程应用题解题口诀")
- （1）去分母，方程左右两边同时乘以最简公分母，将分式方程转化为整式方程（2）解整式方程（3）检验，将所得的根代入分母，若为0，则是增根若不为0，则是方程的解。分式方程应用题正确列出方程后解题步骤1，去分母，方程两边同乘最简公分母。2，移项合并同类项。3，化未知数系数为1。4，检验。5，答出结论。...
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![一元二次方程利润应用题口诀]( "一元二次方程利润应用题口诀")
- 1解：设提价5x元，则销售量就将减少100x件，根据题意得：（60-50+5x）（800-100x）=12000即x2-6x+8=0解此求一元二次方程得x1=2，x2=4故当x1=2时，这种服装的售价应定为70元，该商店应进这种服装600件当x2=4时，这种服装的售价应定为80元，该商店应进这种服装400件．2当y=12000时-20（x-75）2+12500=12000...
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